LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN CUENTO DIVERTIDO

 

 Prepárense para conocer a una mamá muy especial:

En un pueblito lleno de colores y risas, vivía una mamá llamada Doña Alegría. Su nombre le quedaba perfecto, porque siempre tenía una sonrisa tan grande que parecía un arcoíris después de la lluvia. Doña Alegría no era una mamá común y corriente. Para empezar, en lugar de pantuflas, usaba dos conejitos muy bien entrenados que saltaban a su lado a donde quiera que fuera. ¡Imagina la escena!

Sus desayunos eran toda una aventura. En lugar de hacer tostadas cuadradas, Doña Alegría hacía tostadas con forma de animales: leones rugientes de pan, mariposas revoloteando de queso y hasta pequeños cocodrilos de aguacate. ¡A sus tres hijos, Pablito, Sofía y Mateo, les encantaba adivinar qué animal tocaría cada mañana!

Pero lo más divertido de Doña Alegría era su manera de contar cuentos antes de dormir. No leía libros aburridos. ¡No! Ella se metía dentro de los cuentos. Si hablaba de un dragón, hacía una voz tan grave que temblaba el suelo. Si contaba de hadas, revoloteaba por la habitación como si tuviera alas invisibles. Una vez, mientras contaba la historia de un pirata, ¡sacó un parche de ojo y una espada de madera y empezó a buscar un tesoro escondido debajo de la cama!

Un día, Pablito perdió su juguete favorito, un osito de peluche llamado Tito. Estaba muy triste y lloraba a mares. Doña Alegría, en lugar de regañarlo, se puso una capa imaginaria y se convirtió en la "Súper Buscadora de Tesoros Perdidos". Con una lupa gigante hecha con un plato y un palo de escoba, recorrió toda la casa, mirando debajo de los muebles y detrás de las cortinas. Finalmente, ¡encontró a Tito durmiendo plácidamente dentro del cesto de la ropa sucia! Pablito la abrazó tan fuerte que casi la hace volar con su capa imaginaria.

Doña Alegría siempre decía que la risa era la mejor medicina y la imaginación, el mejor juguete. Y así, con conejitos saltarines, desayunos animalescos y cuentos llenos de magia, Doña Alegría hacía de cada día una aventura inolvidable para sus hijos.

Preguntas de Nivel Literal:

1. ¿Cómo se llama la mamá del cuento?
2. ¿Qué animales usaba Doña Alegría en lugar de pantuflas?
3. ¿Qué formas tenían las tostadas que preparaba Doña Alegría?
4. ¿Cómo se llamaba el juguete favorito de Pablito?
5. ¿Dónde encontraron a Tito, el osito perdido?

Preguntas de Nivel Inferencial:

1. ¿Por qué crees que a los hijos de Doña Alegría les gustaba tanto el desayuno?
2. ¿Qué nos indica sobre la personalidad de Doña Alegría su forma de contar cuentos?
3. ¿Por qué Doña Alegría se convirtió en la "Súper Buscadora de Tesoros Perdidos"?
4. ¿Qué crees que sentía Pablito cuando encontró a su osito Tito?
5. ¿Qué quiere decir Doña Alegría cuando dice que "la risa era la mejor medicina y la imaginación, el mejor juguete"?

Preguntas de Nivel Criterial:

1. ¿Te gustaría tener una mamá como Doña Alegría? ¿Por qué sí o por qué no?
2. ¿Qué te parece la idea de usar conejitos como pantuflas? ¿Sería práctico?
3. ¿Cuál de las ideas de Doña Alegría te parece más divertida? ¿Por qué?
4. ¿Crees que es importante usar la imaginación? ¿Cómo la usas tú?
5. ¿Qué otras cosas divertidas crees que podría hacer Doña Alegría con sus hijos?

LEEMOS PARA COMPRENDER SOBRE LAS CULTURAS PRE INCAS

 

 Mosaico Ancestral: Un Viaje a las Culturas Preincas del Perú

Antes del auge del poderoso Imperio Inca, el territorio que hoy conocemos como Perú fue cuna de una asombrosa diversidad de culturas. Durante miles de años, sociedades ingeniosas florecieron y se desvanecieron, dejando tras de sí un legado de conocimientos, arte y misterios que aún hoy nos maravillan. Imagina un lienzo vibrante donde cada cultura aportó un color y una textura única, creando un mosaico ancestral de complejidad y belleza.

Desde las costas áridas hasta las alturas andinas y la exuberante selva, estas culturas desarrollaron técnicas agrícolas innovadoras para dominar paisajes desafiantes.

¡Hola, pequeños exploradores de la historia! Soy su amigo historiador peruano, y hoy les contaré sobre las culturas preincas, ¡los abuelitos de nuestra civilización!

1. Los Primeros Constructores: La Cultura Caral (hace unos 5000 años)

Imaginen una ciudad muy antigua, ¡más antigua que las pirámides de Egipto! Esa fue Caral, ubicada cerca de la costa. Sus habitantes fueron los primeros en construir grandes pirámides y plazas en América. ¡Eran unos arquitectos increíbles! No se sabe mucho de ellos, pero nos dejaron estas construcciones misteriosas que nos dicen que eran muy organizados y trabajadores.

Característica Relevante: ¡Fueron los primeros constructores de ciudades en América!

2. Los Maestros del Barro: La Cultura Cupisnique (hace unos 3500 años)

Un poquito después de Caral, en la costa norte, apareció la cultura Cupisnique. ¡Estos señores eran unos artistas del barro! Creaban vasijas con formas de animales feroces como jaguares y serpientes, y también de personas con rostros muy serios. Sus trabajos eran oscuros y misteriosos, ¡como si nos contaran historias secretas!

Característica Relevante: ¡Fueron grandes artistas creando vasijas de barro con figuras impactantes!

3. Los Ingenieros del Agua: La Cultura Mochica (hace unos 2200 años)

Ahora viajemos un poco más en el tiempo y conozcamos a los Mochica, que vivieron también en la costa norte. ¡Estos eran unos genios para manejar el agua! Construyeron canales para llevar el agua de los ríos a sus campos y así poder cultivar alimentos en el desierto. También fueron guerreros valientes y artistas detallistas. Sus cerámicas nos muestran cómo era su vida, sus dioses, sus animales y hasta sus batallas. ¡Parecen fotografías de hace muchísimos años! Construyeron grandes templos de barro como la Huaca del Sol y la Huaca de la Luna.

Característica Relevante: ¡Fueron ingenieros expertos en construir canales de riego y grandes constructores de templos!

4. Los Misteriosos Dibujantes del Desierto: La Cultura Nazca (hace unos 2000 años)

En la costa sur, en un lugar muy seco, floreció la cultura Nazca. ¡Estos nos dejaron un misterio gigante! Dibujaron enormes figuras de animales, plantas y líneas en la arena del desierto, tan grandes que solo se pueden ver desde el cielo. ¿Para qué las hicieron? ¡Nadie lo sabe con certeza! Algunos piensan que eran un calendario gigante, otros que eran mensajes para los dioses. ¡Son un enigma que todavía nos hace pensar!

Característica Relevante: ¡Crearon los gigantescos y misteriosos geoglifos en el desierto!

5. Los Comerciantes y Guerreros: La Cultura Wari (hace unos 1400 años)

Subiendo a la sierra, encontramos a los Wari. ¡Estos fueron unos grandes organizadores! Construyeron caminos y ciudades por muchas partes del Perú, como si estuvieran creando un gran imperio antes de los Incas. Eran buenos guerreros y también hábiles tejedores, creando telas muy bonitas y coloridas. Su capital, Viñaque, fue una ciudad muy importante.

Característica Relevante: ¡Fueron grandes constructores de caminos y ciudades, uniendo muchas regiones!

6. Los Maestros de la Piedra: La Cultura Tiahuanaco (hace unos 1500 años)

A orillas del lago Titicaca, el lago más alto del mundo, se desarrolló la cultura Tiahuanaco. ¡Estos eran unos expertos trabajando la piedra! Construyeron templos impresionantes con bloques de piedra gigantescos, como la famosa Puerta del Sol. Sus dioses y símbolos eran muy importantes en su arte. Su cultura influyó en muchas otras regiones.

Característica Relevante: ¡Fueron maestros tallando la piedra y construyendo templos monumentales cerca del lago Titicaca!

7. Los Herederos de la Costa Norte: La Cultura Chimú (hace unos 1000 años)

Finalmente, antes de los Incas, en la costa norte surgió la poderosa cultura Chimú. ¡Estos fueron los herederos de los Mochica y construyeron una ciudad de barro impresionante llamada Chan Chan, que era enorme! Eran muy buenos artesanos, trabajando el oro, la plata y las plumas. También fueron los últimos en ser conquistados por los Incas.

Característica Relevante: ¡Construyeron la gran ciudad de barro de Chan Chan y fueron excelentes artesanos!

Como ven, pequeños exploradores, nuestro Perú tiene una historia muy larga y emocionante antes de los Incas. Cada una de estas culturas nos dejó un legado increíble que todavía podemos admirar hoy. ¡Son como las raíces de un gran árbol que floreció con el Imperio Inca! ¿Cuál de estas culturas les pareció más interesante? ¡Hay mucho más por descubrir!

 

 Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos...

Pregunta 1: Según el texto, ¿cuál fue una característica principal de la cultura Caral?

 

a) Fueron expertos en dibujar figuras gigantes en el desierto.

 b) Fueron los primeros en construir grandes pirámides en América.

c) Se destacaron por sus vasijas de barro con formas de animales feroces.

d) Construyeron una gran ciudad de barro llamada Chan Chan.

 

Pregunta 2: ¿En qué región del Perú se desarrolló principalmente la cultura Nazca, según el texto?

 

a) En la sierra central.

b) En la selva amazónica.

c) En la costa norte.

d) En la costa sur.

 

Pregunta 3: El texto menciona que la cultura Mochica fue hábil en la ingeniería hidráulica. ¿Qué lograron construir gracias a esta habilidad?

 

a) Templos de piedra gigantescos a orillas de un lago.

b) Canales para llevar agua a sus campos de cultivo.

 c) Enormes figuras de animales que solo se ven desde el cielo.

 d) Una extensa red de caminos y ciudades en la sierra.

 

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras y frases según el contexto... Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y subtema...

 

Pregunta 4: El texto describe las cerámicas de la cultura Cupisnique como "oscuras y misteriosas, ¡como si nos contaran historias secretas!". ¿Qué podemos deducir sobre las creencias o la vida de esta cultura a partir de esta descripción?

 

a) Que eran personas muy alegres y festivas.

b) Que sus representaciones artísticas podrían estar relacionadas con rituales o mitos poco conocidos.

c) Que eran principalmente agricultores y no tenían tiempo para el arte.

d) Que copiaban las formas de otras culturas más antiguas.

 

Pregunta 5: La construcción de extensos canales de riego por la cultura Mochica tenía como principal finalidad...

a) Decorar el paisaje del desierto.

b) Facilitar la pesca en la costa.

 c) Permitir el cultivo de alimentos en tierras secas.

d) Construir grandes ciudades de barro.

 

Pregunta 6: Si el texto dice que la cultura Wari construyó caminos y ciudades por muchas partes del Perú, ¿qué podemos inferir sobre su organización y forma de gobierno?

 

a) Que eran un grupo de tribus independientes sin un líder central.

b) Que probablemente tenían una organización política y administrativa que les permitía controlar un territorio extenso.

c) Que su principal actividad era la navegación por los ríos.

d) Que no les interesaba relacionarse con otras culturas.

 

c) Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos... asimismo, contrasta la información del texto que lee.

 

Pregunta 7:

 

Si el título del texto es "El Mosaico Ancestral: Un Viaje a las Culturas Preincas del Perú" y vemos subtítulos como "Los Primeros Constructores: La Cultura Caral", "

¿de qué crees que tratará principalmente el texto?"

 

a) Sobre la vida cotidiana de los Incas.

 b) Sobre las diferentes culturas que existieron en el Perú antes del Imperio Inca.

c) Sobre la geografía actual del Perú.

d) Sobre la flora y fauna del antiguo Perú.

 

Pregunta 8: El texto menciona que la cultura Nazca creó figuras en el desierto tan grandes que solo se ven desde el cielo. Si comparamos esta información con la idea de que los Nazca eran principalmente agricultores, ¿Qué pregunta o duda podría surgir en tu mente?

 

a) ¿Cómo lograron los Nazca volar para ver sus dibujos?

 b) ¿Cómo pudieron los agricultores tener tiempo para hacer dibujos tan grandes?

 c) ¿Los dibujos del desierto tenían alguna relación con la agricultura?

d) Todas las anteriores.

 

Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del texto...

 

Pregunta 9: ¿Cuál dirías que es el tema principal del texto que hemos leído?

a) La historia del Imperio Inca.

b) Las características más importantes de las culturas que vivieron en el Perú antes de los Incas.

c) La geografía y el clima del antiguo Perú.

d) Las ruinas arqueológicas más famosas del Perú actual.

 

Pregunta 10: ¿Cuál crees que fue el propósito principal al escribir este texto sobre las culturas preincas?

 

a) Contar historias divertidas sobre el pasado.

b) Explicar cómo construir pirámides antiguas.

c) Dar a conocer la diversidad y los logros de las culturas que vivieron en el Perú antes de los Incas.

d) Enseñar a dibujar como los antiguos peruanos.

 

Pregunta 11: El texto dice que las cerámicas Mochica parecen "fotografías de hace muchísimos años". ¿Qué se busca explicar al comparar las cerámicas con fotografías?

 

a) Que las cerámicas eran planas y sin detalles.

 b) Que las cerámicas nos muestran de manera detallada cómo era la vida de los Mochica.

c) Que las cerámicas eran de colores muy vivos y brillantes.

d) Que las cerámicas eran muy fáciles de romper.

 

Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales... justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos...

 

Pregunta 12: ¿Qué te pareció más interesante de las culturas preincas que hemos conocido en el texto? ¿Por qué?

 

a) Los dibujos gigantes en el desierto de la cultura Nazca, porque son un gran misterio.

 b) La habilidad de los Mochica para construir canales, porque demuestra su inteligencia.

c) La antigüedad de la cultura Caral, porque fueron los primeros en construir ciudades.

d) Todas me parecieron muy interesantes por diferentes motivos.

 

Pregunta 13: En el texto se utilizan negritas para resaltar los nombres de las culturas (Caral, Mochica, Nazca, etc.).

¿Por qué crees que se usó este recurso?

 

a) Para hacer el texto más difícil de leer.

b) Para indicar que esas palabras no son importantes.

c) Para ayudar a identificar rápidamente los nombres de cada cultura.

d) Para decorar el texto y hacerlo más bonito.

 

Pregunta 14: Si tuvieras que recomendar este texto a un amigo o familiar, ¿Qué le dirías sobre lo que va a aprender al leerlo?

 

a) Que aprenderá sobre animales extraños que vivieron en el pasado.

b) Que conocerá sobre los presidentes del Perú antiguo.

c) Que descubrirá la historia fascinante de las culturas que existieron en el Perú antes de los Incas y sus increíbles logros.

d) Que aprenderá a construir casas de barro como los antiguos peruanos

 

HOY RESOLVENOS PROBLEMAS DE COMPARACIÓN

 1. Comparamos cantidades

2. Problemas de comparación 1,2

3. Problemas de comparación 1-4

4. Resolvemos problemas de comparación 5

5. Más y más comparaciones

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CAMBIO y NOS DIVERTIMOS SUMANDO Y RESTANDO

 1. Problemas de cambio  3 y 4

2. Problemas de cambio 3

3. Problemas de cambio 4

4. Problemas de cambio 5

5. Problemas de cambio 6

6. Nos divertimos sumando y restando

7. Agregamos o quitamos 10 

8. Sumamos y restamos con dificultad

9. Sumas y restas con dificultad

LEEMOS PARA COMPRENDER

 ¡Prepárense, pequeños exploradores de Arequipa!

Imaginen que un gigante invisible llamado "Don Frío" ha llegado de visita. No es un gigante malvado, ¡para nada! Solo es un poco... helado. Don Frío adora tanto a nuestra ciudad que le da un abrazo fresquito, ¡pero tan fresquito que a veces nos hace temblar un poquito los dientes!

Un día, la pequeña Anita se despertó y sintió que su nariz era un cubito de hielo. ¡Brrrr! Miró por la ventana y vio que hasta los techos parecían tener un sombrero blanco, ¡de escarcha! Su perrito Rufo, normalmente juguetón, estaba acurrucado como una bolita peluda buscando calor.

"¡Mamá, papá, Don Frío está aquí otra vez!", exclamó Anita, tapándose con sus cobijas como si fueran una fortaleza.

Su mamá, con una sonrisa, le dijo: "Así es, mi amor. Pero no te preocupes, tenemos armas secretas contra Don Frío: ¡chocolate caliente y chalinas de colores!".

Después de desayunar un humeante chocolate que les calentó la pancita, Anita y su familia se abrigaron como ositos. Salieron a la calle y vieron a otros niños con gorros que parecían pompones saltarines y guantes como manitas de oso. ¡Todos luchando contra el abrazo helado de Don Frío con mucha alegría!

Incluso los llamas y las alpacas de las afueras parecían llevar abrigos naturales más gruesos. ¡Se veían como bolitas de lana con patas!

Aunque a veces Don Frío nos hace estornudar un poquito, también tiene su lado divertido. Nos invita a tomar bebidas calientes deliciosas, a usar ropa suave y abrigadora, ¡y hasta a acurrucarnos con nuestras mascotas como si fuéramos sándwiches de cariño!

Así que, niños de Arequipa, cuando sientan el abrazo fresquito de Don Frío, ¡no se asusten! Recuerden las armas secretas: ¡abrigos, chocolate caliente y muchas risas! Porque, aunque Don Frío sea un gigante helado, ¡no puede contra la calidez de nuestros corazones arequipeños! Y cuando menos lo esperemos, Don Frío se despedirá hasta el próximo año, dejando un sol brillante y un aire más tibio para que sigamos jugando. ¡Hasta la próxima, Don Frío!

RESPONDE A PREGUNTAS PARA DEMOSTRAR QUE HAS COMRENDIDO EL TEXTO

 

Nivel Literal (Obtiene información explícita del texto):

 

1. ¿Cómo se llama el "gigante invisible" que llega de visita a Arequipa en el texto?

a) Don Lluvia.

b) Don Sol.

c) Don Frío.

d) Don Viento.

 

2. ¿Qué sintió Anita en su nariz al despertarse?

a) Que estaba caliente.

b) Que era un cubito de hielo.

c) Que le picaba mucho.

d) Que olía a flores.

 

3. ¿Qué parecían tener los techos según lo que vio Anita por la ventana?

a) Flores de colores.

b) Un sombrero blanco de escarcha.

c) Muchas hojas secas.

d) Pájaros cantando.

 

Nivel Inferencial (Realiza inferencias sencillas a partir de información explícita e implícita del texto):

 

4. ¿Qué representa "Don Frío" en el texto?

a) Una persona muy alta y delgada.

b) Un fenómeno climático de bajas temperaturas.

c) Un personaje de un cuento de miedo.

d) Un dulce muy helado.

 

5. ¿Por qué la mamá de Anita dice que el chocolate caliente y las chalinas de colores son "armas secretas"?

 

a) Porque son mágicas y pueden derrotar a un gigante.

b) Porque ayudan a combatir la sensación de frío.

c) Porque son muy difíciles de conseguir en Arequipa.

d) Porque son regalos especiales de Don Frío.

 

6. ¿Qué se puede inferir sobre cómo se sienten los niños de Arequipa ante la llegada de "Don Frío", a pesar del frío?

 

a) Se sienten tristes y asustados.

b) Se sienten alegres y disfrutan abrigándose.

c) Se sienten enojados porque no pueden jugar afuera.

d) Se sienten indiferentes y no les importa el frío.

7. ¿Por qué el autor menciona que las llamas y alpacas parecen llevar "abrigos naturales más gruesos"?

 

a) Para indicar que son animales muy friolentos.

b) Para mostrar que los animales también se protegen del frío.

c) Para decir que los animales cambian de color en invierno.

d) Para explicar que los animales son más grandes en invierno.

 

Nivel de Reflexión Crítico-Valorativa (Emite juicios sobre el contenido y los elementos del texto):

 

8. ¿Qué te parece la forma en que el autor describe el friaje utilizando la figura de "Don Frío"?

a) No me gusta, es confuso.

b) Me parece creativa y ayuda a entender el frío de una manera divertida.

c) Es demasiado infantil para niños de cuarto grado.

d) Es una forma común de explicar el clima.

 

9. ¿Consideras que el título "El abrazo fresquito de Don Frío" es adecuado para el texto? ¿Por qué?

 

a) No, porque el frío no es un abrazo, es incómodo.

b) Sí, porque, aunque sea frío, el autor lo presenta de una manera amigable.

c) No estoy seguro, podría ser otro título más informativo.

d) Sí, porque describe exactamente lo que sucede en el texto.

 

10. ¿Qué crees que el autor quiso enseñarnos sobre el friaje al escribir este texto de esta manera?

 

a) Que el frío es peligroso y debemos tener miedo.

b) Que el frío es divertido y debemos jugar en la nieve.

c) Que, aunque el friaje trae frío, podemos enfrentarlo con alegría y cuidándonos.

d) Que debemos mudarnos a un lugar más cálido.

 

  

…………………………………………………………………

 

¡Agua, agua, que viene la avalancha... de barro! Imaginen que la montaña tiene hipo, ¡pero un hipo gigante y lleno de tierra y piedras! A eso le llamamos huayco, y aunque suene un poco gracioso, ¡hay que prestarle mucha atención!

Un día, en un pueblito juguetón rodeado de cerros, vivía un niño llamado Mateo que adoraba construir castillos de arena en el patio.

 

De repente, escuchó un ruido como si mil tambores estuvieran rodando montaña abajo. ¡PUM, PUM, PUM! Mateo asomó la cabeza y vio algo increíble: ¡un río marrón gigante bajando a toda velocidad, arrastrando ramas, piedras y hasta algún tronco despistado!

"¡Parece un monstruo de barro con mucha prisa!", exclamó Mateo con los ojos bien abiertos.

 

Su abuela, que tejía chalinas de colores brillantes, le explicó con calma: "Es un huayco, Mateo. Cuando llueve mucho en las partes altas de la montaña, el agua se junta y se lleva todo lo que encuentra en su camino".

 

Aunque daba un poquito de miedo, Mateo no podía dejar de mirar. ¡Era como ver una película de aventuras en vivo! El huayco rugía y avanzaba, pero afortunadamente, no llegó hasta las casas del pueblo. Pasó cerca, mostrando su fuerza bruta.

 

Después, cuando el "monstruo de barro" se calmó, Mateo y otros niños curiosos fueron a ver de cerca. ¡Había dejado un montón de barro pegajoso y algunas piedras brillantes! Parecía que la montaña había vomitado un poco de su interior.

 

Desde ese día, Mateo aprendió que los huaycos son como visitantes inesperados que pueden ser peligrosos. Aprendió que cuando llueve mucho y el río suena fuerte, es mejor alejarse y buscar un lugar seguro.

 

Así que, pequeños exploradores, recuerden: los huaycos son como ríos de barro furiosos que bajan de las montañas. Son impresionantes, ¡pero debemos observarlos desde lejos y con mucho cuidado! Si alguna vez escuchan el rugido de la montaña, ¡avisen a un adulto y busquen un lugar alto y seguro! ¡La aventura de explorar es divertida, pero la seguridad es aún más importante!

 

 

 

DEMUESTRA TU COMPRENSIÓN

Nivel Literal (Información explícita en el texto):

1.   ¿Qué fenómeno natural se describe en el texto?

a) Un terremoto fuerte.

b) Una nevada intensa.

c) Un huayco o avalancha de barro.

d) Una tormenta de arena.

 

2.   ¿Qué comparó Mateo con un monstruo de barro?

a) El viento fuerte.

b) El sonido de la lluvia.

c) El huayco bajando de la montaña.

d) Los castillos de arena derrumbándose.

 

3.   Según la abuela de Mateo, ¿qué causa un huayco?

a) El viento soplando muy fuerte en la montaña.

b) Mucha lluvia en las partes altas de la montaña.

c) La erupción de un volcán cercano.

d) El movimiento de las placas tectónicas.

Nivel Inferencial (Deducir información del texto):

 

4.   ¿Cuál es el tema principal del texto?

a) La diversión de jugar con barro.

b) La importancia de construir casas fuertes.

c) La descripción y la precaución ante los huaycos.

d) La vida de los niños en un pueblo de montaña.

 

5.   ¿Cuál crees que es el propósito principal del autor al escribir este texto para niños?

a) Contar una historia emocionante sobre un monstruo.

b) Explicar de forma sencilla y entretenida qué es un huayco y cómo mantenerse seguro.

c) Enseñar a los niños a construir mejores castillos de arena.

d) Promocionar el turismo en las zonas de montaña.

 

6.   ¿Qué característica principal se puede inferir sobre el personaje de Mateo?

a) Es muy miedoso y se asusta fácilmente.

b) Es curioso y observador de lo que sucede a su alrededor.

c) Es un niño muy travieso que no escucha a los adultos.

d) Es un experto en fenómenos naturales.

 

7.   ¿Cuál es la causa inmediata para que Mateo observe el huayco?

a) Su abuela lo llama para que vea algo interesante.

b) Escucha un ruido fuerte que le llama la atención.

c) Estaba jugando cerca del río cuando el huayco comenzó.

d) Vio a otros niños corriendo hacia la montaña.

 

Nivel de Reflexión Crítico-Valorativa (Opinar sobre el texto):

 

8.   ¿Qué te pareció el uso de la comparación del huayco con un "monstruo de barro con mucha prisa"?

 

a)  Muy confuso, no entendí a qué se refería.

b)  Interesante y divertido, ayuda a imaginar cómo es un huayco.

c)  Un poco infantil, creo que los niños de cuarto grado entienden explicaciones más serias.

d)  No me gustó, creo que asusta a los niños innecesariamente.

 

9.   ¿Consideras que el formato de texto narrativo (un cuento corto) es una buena manera de explicar un fenómeno natural a niños de cuarto grado?

 

a)  No, creo que sería mejor un texto informativo con imágenes y gráficos.

b)  Sí, porque las historias hacen que la información sea más atractiva y fácil de recordar.

c)  Depende del niño, algunos prefieren cuentos y otros prefieren explicaciones directas.

d)  No estoy seguro, nunca había pensado en eso.

 

10.                ¿Qué crees que es lo más importante que los niños deberían aprender después de leer este texto sobre los huaycos?

 

a) Cómo construir castillos de arena más resistentes al agua.

b) Los diferentes tipos de animales que viven en las montañas.

c) Que los huaycos pueden ser peligrosos y cómo actuar para estar seguros.

d) Que las montañas a veces hacen ruidos extraños.

 

 

 

 

 

 

 

 

El Friaje: Un Abrazo Helado en las Alturas

 

¿Alguna vez has sentido que el aire está tan frío que te pellizca la nariz y te hace temblar un poquito? Pues en algunos lugares de nuestro Perú, como en las zonas altas de Arequipa, a veces llega un visitante muy especial llamado friaje.

 

El friaje no es una persona, ¡es un fenómeno del clima! Imaginen que desde el sur de nuestra continente llega una masa de aire muy, muy frío. Este aire helado viaja y llega hasta las regiones andinas, trayendo consigo temperaturas muy bajas, a veces ¡bajo cero!

 

Cuando llega el friaje, el cielo suele estar despejado y el sol brilla, pero ¡no calienta mucho! El aire se siente seco y frío, como si estuviéramos dentro de una refrigeradora gigante. Las noches se vuelven especialmente frías, tanto que a veces la humedad del ambiente se congela y forma una capa blanca llamada escarcha sobre las plantas y los techos.

 

El friaje puede durar varios días y afecta principalmente a las personas, los animales y las plantas que no están preparadas para tanto frío. Por eso, es muy importante abrigarse bien con chompas, guantes, gorros y chalinas cuando sabemos que va a llegar el friaje. También es importante proteger a los animales y cuidar los cultivos para que no se dañen con las bajas temperaturas.

 

Aunque el friaje puede ser un poco incómodo, es un fenómeno natural que ocurre en ciertas épocas del año en las zonas altas de nuestro país. Así que, en lugar de asustarnos, ¡aprendamos a protegernos y a entender este "abrazo helado" de la naturaleza!

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DEMUESTRA TU COMPRENSIÓN DEL TEXTO

 

Nivel de Localizar Información Relevante en el Texto:

1. Según el texto, ¿en qué lugares del Perú ocurre el friaje mencionado?

a) En las playas de la costa.

b) En la selva amazónica.

c) En las zonas altas de Arequipa y otras regiones andinas.

d) En las grandes ciudades como Lima.

 

2. ¿Qué se describe como una masa de aire muy, muy frío que llega al Perú?

a) La lluvia intensa.

b) El viento fuerte.

c) El friaje.

d) La nieve.

3. ¿Qué fenómeno se forma a veces por la congelación de la humedad durante el friaje?

a) Niebla densa.

b) Escarcha sobre las plantas y los techos.

c) Lluvia helada.

d) Nubes oscuras.

 

Nivel de Inferir:

4.        El texto que has leído es:

a)  Narrativo

b)  Argumentativo.

c)  Expositivo.

d)  Descriptivo.

e)  Instructivo.

 

5. ¿De dónde se puede inferir que proviene la masa de aire frío que causa el friaje?

a) Del norte del continente.

b) Del este, cruzando el océano.

c) Del sur de nuestro continente.

d) De las montañas más altas del Perú.

 

6. ¿Cuál es la principal característica del cielo cuando ocurre el friaje, según el texto?

a) Está cubierto de nubes grises.

b) Suele estar despejado y el sol brilla.

c) Hay fuertes tormentas eléctricas.

d) Se observa un arcoíris constante.

 

7. ¿Por qué crees que el autor compara el friaje con estar "dentro de una refrigeradora gigante"?

a) Para explicar que hace mucho calor.

b) Para dar una idea de lo extremadamente frío que se siente el aire.

c) Para decir que el aire está húmedo.

d) Para indicar que es un lugar seguro para estar.

 

8. ¿Qué se puede inferir sobre la preparación que deben tener las personas ante el friaje?

a) No necesitan hacer nada especial.

b) Deben estar preparadas con ropa de verano y bebidas frías.

c) Deben abrigarse bien y proteger a los animales y cultivos.

d) Deben salir a jugar en la nieve.

Nivel de Reflexión Crítico-Valorativa:

 

9. ¿Consideras que la comparación del friaje con un "abrazo helado" es una forma efectiva de explicar este fenómeno a niños?

a) Sí, porque hace que el concepto sea más amigable y fácil de imaginar.

b) No, porque puede confundir a los niños al pensar que es algo bueno.

c) Depende del niño, algunos pueden entenderlo y otros no.

d) No estoy seguro, nunca había pensado en esa comparación.

 

10. ¿Qué tan importante crees que es aprender sobre fenómenos naturales como el friaje desde la escuela primaria?

a) No es muy importante, hay otras cosas más interesantes para aprender.

b) Es muy importante para entender el mundo que nos rodea y saber cómo protegernos.

c) Solo es importante para los niños que viven en las zonas afectadas.

d) No tiene mucha utilidad práctica.

 

11. ¿Qué semejanzas y qué diferencias encuentras en los texto? Explica

 

 

Semejanzas
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Diferencias

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