LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO

Un rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se escondió para ver si alguien la retiraba.

 Los comerciantes más adinerados del reino y algunos cortesanos que pasaron simplemente rodearon la roca. Muchos culparon al rey de no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo algo para retirar el obstáculo.

 Entonces llegó un campesino que llevaba una carga de verduras. La dejó en el piso y trató de mover la roca a un lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró. Mientras recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había estado la roca. Contenía muchas monedas de oro y una nota del rey, indicando que esa era la recompensa para quien despejara el camino.

 El campesino aprendió lo que los otros nunca entendieron. Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la propia condición.

¡Si alguna vez cae, levántese y siga adelante!

RESPONDE  LAS PREGUNTAS

1.   ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

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2.   ¿Con qué propósito se escribió el texto?

a)  Para   describir cómo un campesino retiró una piedra del camnino.

b)  Para darnos instrucciones de cómo retirar una piedra del camino.

c)  Para darnos una enseñanza de cómo deshacernos de los obstáculos que se nos presenten en nuestro camino.

 

3.   ¿Qué significa la expresión “obstaculizando el camino” según el texto?

a)  Dejando libre el paso.

b)  Limpiando el camino.

c)  Entorpeciendo el camino.

 

4.   ¿Qué significa la expresión “caminos despejados” según el texto?

a)  Significa que los caminos debían estar empapados de agua.

b)  Significa que los caminos debían estar libres de obstáculos.

c)  Significa que los caminos debían estar brillantes.

 

5.   Según el texto, ¿Qué significa la palabra “cortesano”?

a)  Hombre distinguido, aristócrata.

b)  Hombre del pueblo.

c)  Hombre educado.

 

6.   ¿Por qué dice el texto “¡Si alguna vez cae, levántese y siga adelante!”

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7.   Dibuja el problema que identificas en la lectura.

8.   ¿Qué recompensa recibió el campesino?

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9.   ¿Cómo era el campesino?

a)  Flojo.

b)  Trabajador.

c)  Resilente.

 

10.        ¿Qué haría tú si en la vida diaria se te presentan diversos obstáculos?

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11.         Lee   el siguiente fragmento del texto:

Los comerciantes más adinerados del reino y algunos cortesanos que pasaron simplemente rodearon la roca. Muchos culparon al rey de no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo algo para retirar el obstáculo.

¿Qué emoción sintieron los cortesanos del pueblo?

a)  Alegría.

b)  Enojo.

c)  Tristeza.

EL TELEVISOR DE LA CULPA ES DE LA VACA

                                                       EL TELEVISOR

 Mientras oraba antes de acostarse, un niño pidió con devoción:

“Señor, esta noche te pido algo especial:

conviérteme en un televisor. Quisiera ocupar su lugar. Quisiera vivir lo que vive la tele de mi casa. Es decir, tener un cuarto especial para mí y reunir a todos los miembros de la familia a mi alrededor.

 “Ser tomado en serio cuando hablo. Convertirme en el centro de atención y ser aquel al que todos quieren escuchar sin interrumpirlo ni cuestionarlo”.

 Quisiera sentir el cuidado especial que recibe la tele cuando algo no funciona, tener la compañía de mi papá cuando llega a casa, aunque esté cansado del trabajo. Y que mi mamá me busque cuando esté sola y aburrida, en lugar de ignorarme. Y que mis hermanos se peleen por estar conmigo.

 Y que pueda divertirlos a todos, aunque a veces no les diga nada. Quisiera vivir la sensación de que lo dejen todo por pasar unos momentos a mi lado.

 “Señor, no te pido mucho. Sólo vivir lo que vive cualquier televisor”. 

RESPONDO LAS PREGUNTAS PARA DEMOSTRAR QUE COMPENDO LO QUE LEO

LOCALIZA INFORMACIÓN

 

1.    ¿Qué tipo de texto es el televisor?

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2.    ¿Qué pedía el niño antes de acostarse?

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REALIZA INFERENCIAS:

 

3.    ¿Por qué pedía el niño ser un televisor?

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4.    ¿Qué significa la palabra en negrita en la siguiente expresión: ¿Y que mi mamá me busque cuando esté sola y aburrida, en lugar de ignorarme?

a)   Mirarme cuando está sola.

b)   No tomarme en cuenta cuando está sola.

c)   Tomarme en cuenta cuando está sola.

 

5.    ¿Para qué se escribió el texto?

a)   Para describir lo que pasa un niño cuando su familia ve la televisión.

b)   Para narrarnos la historia de un niño que es ignorado por su familia y ser reemplazado por la TV.

c)   Para dar instrucciones a las familias y dejen el televisor.

 

6.    ¿Qué nos enseña principalmente el texto?

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REFLEXIONA SOBRE EL CONTENIDO Y LA FORMA DEL TEXTO

 

7.    ¿Qué función cumplen las comillas en el texto?

     En el texto se utilizaron “ …” (comillas) “Señor, no te pido     mucho. Sólo vivir lo que vive cualquier televisor”.

 

a)   Para citar palabra por palabra lo que dice el personaje.

b)   Para que quede adornada la expresión.

c)   Para concluir el texto.

 

8.    ¿Qué opinas de lo que pide el niño, te ha sucedido algo parecido? ¿Qué harás cuando seas adulto y tengas hijos?

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EL PROBELA DE LA CULPA ES DE LA VACA

EL PROBLEMA

Un gran maestro y un guardián compartían la administración de un monasterio zen. Cierto día el guardián murió, y había que sustituirlo. El gran maestro reunió a todos sus discípulos para escoger a quien tendría ese honor. “Voy a presentarles un problema —dijo—. Aquel que lo resuelva primero será el nuevo guardián del templo”. Trajo al centro de la sala un banco, puso sobre este un enorme y hermoso florero de porcelana con una hermosa rosa roja y señaló: ¡“Este es el problema”! Los discípulos contemplaban perplejos lo que veían: los diseños sofisticados y raros de la porcelana, la frescura y elegancia de la flor... ¿Qué representaba aquello? ¿Qué hacer? ¿Cuál era el enigma? Todos estaban paralizados. 

 Después de algunos minutos, un alumno se levantó, miró al maestro y a los demás discípulos, caminó hacia el vaso con determinación y lo tiró al suelo. “Usted es el nuevo guardián —le dijo el gran maestro, y explicó—: Yo fui muy claro, les dije que estaban delante de un problema. 

No importa qué tan bellos y fascinantes sean, los problemas tienen que ser resueltos. Puede tratarse de un vaso de porcelana muy raro, un bello amor que ya no tiene sentido, un camino que debemos abandonar pero que insistimos en recorrer porque nos trae comodidades. 

Sólo existe una forma de lidiar con los problemas: atacarlos de frente. En esos momentos no podemos tener piedad, ni dejarnos tentar por el lado fascinante que cualquier conflicto lleva consigo”. 

 Los problemas tienen un raro efecto sobre la mayoría de nosotros: nos gusta contemplarlos, analizarlos, darles vuelta, comentarlos y eso no nos deja avanzar… 

 RESPONDO LAS PREGUNTAS PARA DEMOSTRAR QUE COMPENDO LO QUE LEO

 1. El tipo de texto que he leído es 

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 2. ¿Por qué el maestro reunió a todos sus discípulos? …………………………………………………………

 3. ¿Cuál era el problema, según el texto? 

a) El florero era hermoso y no debía romperse. 

b) Los aspirantes al trabajo no sabían cómo resolver el problema. 

c) El maestro puso un gran problema. 

 4. ¿Cómo se resolvió el problema? 

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 5. ¿Cómo era el maestro?

 a) Sabio. 

b) Bueno.

 c) Malo. 

 6. ¿Cómo era el alumno? 

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 7. ¿Qué significa la expresión “Los discípulos contemplaban perplejos lo que veían?

 

a) Que los discípulos observaban dudosos lo que veían.

b) Que los discípulos observaban perdidos lo que veían. 

c) Que los discípulos observaban desde lejos. 

 8. ¿Qué nos enseña principalmente este texto?

 a) Que cuando tengamos un problema, siempre pensemos en el problema. 

 b) Que, si estamos frente a un problema, quitemos el problema y sigamos adelante. 

 c) Que hay problemas que no se pueden resolver. 

 9. ¿Para qué se escribió el texto? 

a) Para dar una opinión sobre un problema que puso un gran maestro.

b) Para darnos una enseñanza acerca de lo que debemos hacer cuando tenemos un problema.

c) Para darnos instrucciones sobre cómo quitar un problema que se nos presente.

 ¡SABIAS QUÉ…! 

  Lee : “Voy a presentarles un problema —dijo—. Aquel que lo resuelva primero será el nuevo guardián del templo” 

 Las comillas se utilizaron en esta parte del texto para citar palabra por palabra lo que dice el personaje.

 El guión de diálogo indican lo que dicen los personajes.