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lunes, 8 de junio de 2026

UN POQUITO DE HISTORIA PARA NIÑOS DE TERCERO DE PRIMARIA

 

UNA HISTORIA PARA CONOCER Y RECORDAR, CONVIÉRTETE EN HISTORIADOR

La Guerra con Chile (o Guerra del Pacífico) fue un conflicto armado ocurrido entre 1879 y 1883, donde nuestro país luchó para defender sus tierras ricas en minerales. El 7 de junio se recuerda una de sus batallas más importantes: la Batalla de Arica, un día de gran valentía donde nuestros héroes dieron un ejemplo de amor al Perú.

Aquí te cuento la historia de manera sencilla e interesante, ideal para un niño de tercero de primaria:

¿Por qué empezó la guerra?

Hace muchos años, los países vecinos de Perú, Bolivia y Chile tuvieron un desacuerdo. En el desierto del sur había unos recursos naturales muy valiosos llamados guano y salitre (que servían para hacer fertilizantes y pólvora). Todos querían estas tierras, lo que llevó a una gran pelea. ¡Fue una guerra que se peleó tanto en el mar como en la tierra!

¿Qué pasó el 7 de junio?

El 7 de junio de 1880 ocurrió la famosa Batalla de Arica. El ejército chileno llegó hasta la ciudad de Arica para enfrentarse a los peruanos, quienes tenían muchos menos soldados y estaban en desventaja.

Antes de la batalla, el líder peruano, el valiente Coronel Francisco Bolognesi, recibió la visita de un soldado enemigo que le pidió que se rindiera para evitar pelear. Bolognesi, demostrando un gran amor por su patria, le dio una respuesta que quedó grabada en el corazón de todos los peruanos:

"Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho".

 

¿Por qué celebramos el Día de la Bandera?

El 7 de junio se celebra el Día de la Bandera del Perú justamente para recordar esta batalla y el gran sacrificio de nuestros soldados. En ese mismo día, otro héroe llamado Alfonso Ugarte, al ver que el enemigo estaba ganando y para evitar que nuestra bandera fuera capturada por los chilenos, la tomó en sus brazos, montó a su caballo y se lanzó desde lo alto del Morro de Arica hacia el mar.

Es por eso que cada 7 de junio, en todos los colegios del país, los estudiantes rinden homenaje y renuevan su juramento de fidelidad a la bandera.

¿Quieres conocer un poquito sobre estos héroes?

Miguel Grau, Francisco Bolognesi y Alfonso Ugarte son los tres grandes héroes de la Guerra con Chile que todo niño en el Perú conoce. Para entenderlos de forma muy fácil, podemos imaginar que cada uno defendió al país en un lugar diferente: en el mar, en las rocas y en las montañas.

Aquí tienes un resumen sencillo de sus historias que los niños de primaria deben conocer:

1. Miguel Grau: "El Caballero de los Mares"

 


¿Quién fue?: El máximo héroe de la Marina de Guerra del Perú.

Su gran hazaña: Él manejaba el monitor Huáscar, un barco con el que defendió las costas peruanas durante meses. Era tan buen estratega que el ejército enemigo no podía atraparlo.

¿Por qué le decían "Caballero"?: Porque era un hombre muy bueno y respetuoso. Cuando ganaba una batalla en el mar, ordenaba salvar a los marineros enemigos que se estaban ahogando en lugar de dejarlos morir. Falleció defendiendo al Perú el 8 de octubre de 1879 en el Combate de Angamos.

 

2. Francisco Bolognesi: El ejemplo de valentía



¿Quién fue?: Un coronel anciano del ejército que ya estaba jubilado, pero cuando empezó la guerra, regresó para defender a su patria.

Su gran hazaña: Le tocó defender la ciudad de Arica con muy pocos soldados y pocas armas frente a un enemigo gigante. Cuando le pidieron que se rindiera, él prefirió luchar con honor y dijo su famosa frase: "Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho". Murió luchando el 7 de junio de 1880.

 

3. Alfonso Ugarte: El guardián de la bandera



¿Quién fue?: Un joven muy rico que prefirió dejar todas sus comodidades para convertirse en soldado y defender al Perú.

Su gran hazaña: En la Batalla de Arica, vio que el ejército enemigo estaba a punto de capturar la bandera peruana. Para protegerla y evitar que cayera en manos enemigas, la tomó fuerte, montó su caballo y se lanzó desde lo alto del Morro de Arica directo hacia el mar.

 

4. Andrés Avelino Cáceres, "El Brujo de los Andes"



Si hay un cuarto héroe súper famoso de esta guerra que los niños peruanos deben conocer, es Andrés Avelino Cáceres.

¿Quién fue?: Un militar ayacuchano muy astuto que lideró la resistencia en la sierra del Perú.

¿Por qué le decían "El Brujo de los Andes"?: ¡Porque parecía que hacía magia! Engañaba por completo al ejército enemigo usando su gran ingenio. Por ejemplo:

v Hacía que sus soldados marcharan en círculos alrededor de los cerros para que el enemigo pensara que eran miles de peruanos.

v Le ponía las herraduras al revés a los caballos; así, cuando el enemigo

veía las huellas en el suelo, caminaba hacia el lado contrario pensando que el ejército de Cáceres estaba huyendo.

v Vestía a las llamas con mantas y sombreros para que desde lejos parecieran soldados marchando

v Su súper poder: A diferencia de los otros tres héroes, Cáceres sobrevivió a la guerra. El pueblo lo quería tanto que lo llamaban cariñosamente "Taita Cáceres" (Papá Cáceres) y años más tarde llegó a ser presidente del Perú

Juego de preguntas, ¡Responde!

1. ¿Cómo se llamaba el barco que manejaba Miguel Grau para defender nuestro mar?


A) El Morro de Arica

B) El monitor Huáscar

C) El último cartucho


 

2. ¿Qué gran héroe se lanzó a caballo desde lo alto de un cerro para salvar la bandera peruana?

A) Alfonso Ugarte

B) Andrés Avelino Cáceres

C) Francisco Bolognesi

 

3. ¿Por qué a Miguel Grau le decían "El Caballero de los Mares"?

A) Porque usaba una armadura de caballero brillante.

B) Porque salvaba a los marineros enemigos que se estaban ahogando.

C) Porque sabía manejar barcos muy grandes.

 

4. ¿Qué fecha celebramos el "Día de la Bandera" para recordar la Batalla de Arica?


A) El 8 de octubre

B) El 28 de julio

C) El 7 de junio


 

5. ¿Cuál era el truco secreto que usaba Andrés Avelino Cáceres, "¿El Brujo de los Andes”, para engañar al enemigo?

A) Le ponía herraduras al revés a los caballos y vestía a las llamas con sombreros.

B) Desaparecía en el aire usando magia de verdad.

C) Escondía todo su barco debajo del agua.

6. ¿Quién dijo la famosa frase: "Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho"?


A) Miguel Grau

B) Francisco Bolognesi

C) Alfonso Ugarte


 

VERDADERO O FALSO: Instrucciones: Lee con mucha atención cada oración. Si lo que dice es correcto, escribe una (V) dentro del paréntesis. Si es mentira, escribe una (F)

1.   La Guerra con Chile empezó porque los países se peleaban por tierras ricas en guano y salitre. (  )

2.   Miguel Grau manejaba un barco muy famoso llamado "El Morro de Arica". (  )

3.   A Francisco Bolognesi le decían "El Caballero de los Mares" porque salvaba a los enemigos heridos en el mar. (  )

4.   El Día de la Bandera se celebra en el Perú todos los 7 de junio. (  )

5.   Alfonso Ugarte prefirió lanzarse al mar con su caballo antes de permitir que el enemigo atrapara nuestra bandera. (  )

6.   Andrés Avelino Cáceres vestía a las llamas con mantas y sombreros para que parecieran soldados desde lejos. (  )

7.   Francisco Bolognesi dijo que se rendiría antes de quemar el último cartucho. (  )

 

JUGAMOS A LAS ADIVINANZAS ¡ADIVINA, ADIVINADOR! ¿QUÉ HÉROE SOY?

Adivinanza 1

Navegando en el Huáscar defendí mi nación,
salvando al enemigo demostré mi gran corazón.
En el mar soy leyenda, un marino ejemplar,
¿quién soy yo, que como "Caballero" me van a llamar?

 

Adivinanza 2

Aunque ya era anciano, mi patria me llamó,
y mi respuesta valiente al mundo entero asombró.
En la Batalla de Arica luché con orgullo y mucha fe,
¡hasta quemar el último cartucho yo peleé!

 

Adivinanza 3

Al ver que el enemigo la quería capturar,
tomé la bandera y me puse a cabalgar.
Desde lo alto del Morro salté directo al mar,
¿qué joven valiente mi nombre me va a recordar?

Adivinanza 4

En la sierra alta mi ingenio brilló,
y al ejército enemigo mi astucia engañó.
Disfrazando a las llamas y poniendo a los

caballos herraduras al revés, y le decían

con cariñosamente” El taita Cáceres y por

su gran habilidad de engañar al enemigo,

le decían “El brujo de los andes”

 


jueves, 14 de mayo de 2026

RECONOCEMOS FIGURAS GEOMÉTRICAS CON APRENDEMOS-REFUERZO ESCOLAR

 

Reconocemos figuras geométricas en nuestro entorno

 

I. DATOS INFORMATIVOS

  • Grado y Sección: 3ro “A”
  • Docente: Elva María Sarmiento Pajaya
  • Fecha: 14 de mayo de 2026
  • Cantidad de estudiantes: 29

 

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / CAPACIDADES

ACTIVIDAD SUGERIDA

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTITUD

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

·   Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

·   Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

·   Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Conozcamos las figuras geométricas.

Identifica elementos de las figuras (lados, vértices) y resuelve la ficha de aplicación.

• Modela objetos del entorno con formas bidimensionales.

• Describe elementos como número de lados y vértices.

• Emplea estrategias como el recorte para construir formas.

Orientación al bien común. VALOR: Responsabilidad. ACTITUD: Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

 

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y MATERIALES

INICIO

  • Motivación: Se presenta una caja de regalo desarmada. Se les pregunta: ¿Qué forma tiene ahora? Si la armamos, ¿qué figuras vemos en sus caras?

Luego observan un cohete que hizo Carlos

  • Saberes previos: Se muestra la imagen del "cohete de Carlos" (de la ficha). Se pregunta: ¿Qué figuras reconocen en el cohete? ¿Cómo saben que una parte es un triángulo y no un cuadrado?
  • Conflicto cognitivo: ¿Podemos formar un círculo uniendo dos triángulos? ¿Por qué?
  • Propósito: "Hoy aprenderemos a identificar los elementos de las figuras geométricas (lados y vértices) y a transformar formas mediante el recorte".
  • ¿Para qué sirve lo que aprenderán hoy?

1. Para ser pequeños arquitectos y constructores

Al igual que Carlos dibujó un cohete usando triángulos, rectángulos y círculos, entender las figuras nos permite crear y construir objetos. Saber que un rectángulo tiene lados más largos que otros ayuda a diseñar desde una casa de juguete hasta el cerco de un biohuerto real.

2. Para resolver problemas de la vida diaria

Aprender a identificar los bordes y la superficie de los objetos es muy útil. Por ejemplo:

  • Medir espacios: Si queremos poner una cerca en un jardín, necesitamos saber cuántos lados tiene y cuánto mide cada uno para comprar la madera exacta.
  • Decorar y forrar: Si queremos decorar la tapa de un cuaderno , saber calcular cuántos cuadrados de papel necesitamos evita que desperdiciemos material.

3. Para describir el mundo con precisión

Las figuras están en todas partes. Saber qué es un vértice (el punto donde se unen dos lados) o identificar que un cuadrado tiene sus 4 lados iguales nos permite dar instrucciones claras y entender mejor cómo están hechas las cosas que nos rodean, desde las ventanas de un tren hasta una hoja de papel.

4. Para desarrollar nuestra creatividad

Saber que podemos transformar figuras mediante recortes (como Andrea, que cortó un cuadrado y obtuvo dos triángulos) les enseña que con piezas simples se pueden formar diseños complejos como animales o vehículos. ¡Es como tener súper poderes para transformar el papel!

Adaptación para Fernanda

Para que Fernanda sienta la utilidad, la docente puede realizar una dinámica breve:

"Fernanda, toca la tapa de tu cuaderno. Siente las esquinas (vértices) y los bordes (lados). Si quisiéramos ponerle una blonda hermosa a todo el borde, ¿cómo sabríamos qué tan larga debe ser? Hoy aprenderemos a medir eso para que tus cosas queden siempre lindas y bien hechas".

Nos ponemos de acuerdo en las normas para hoy

 

 

Hoja con  propósito y utilidad de la sesión

DESARROLLO

Familiarización con el problema:

  • Se lee la situación de Andrea: ella tiene una hoja rectangular y quiere obtener otras figuras haciendo recortes.

 

  • Adaptación para Fernanda: La docente se acerca a Fernanda y le lee pausadamente el problema de Andrea y las preguntas de la ficha, asegurando que ella identifique visualmente los colores del cohete mientras se le describe la forma.

 

2. Búsqueda y ejecución de estrategias:

  • Los niños reciben papel y tijeras. Se les pide experimentar: "Si cortamos un cuadrado por la mitad (diagonal), ¿qué obtenemos?"
  • Creatividad: Se les reta a formar un animal (como el perro de Samir) usando solo cuadrados y rectángulos.

 

3. Socialización de representaciones:

  • Comparan sus resultados con la ficha. Discuten la pregunta 9: ¿Se puede formar un rectángulo con dos triángulos?

 

  • Pensamiento Crítico: No basta con decir "sí" o "no". Deben demostrarlo uniendo sus piezas de papel. Deben argumentar por qué un cuadrado tiene 4 vértices y por qué un vértice es "el punto donde se unen dos lados".

4. Reflexión y Formalización:

  • Formalizamos los conceptos de lado, vértice y superficie.
  • Reflexionamos: ¿Cómo cambia la cantidad de lados si unimos dos chimeneas en una sola?

Las Figuras Geométricas en nuestro mundo

Las figuras geométricas son formas planas que tienen bordes y esquinas. Cada una tiene elementos que las hacen únicas:

1. Los Elementos de una Figura

Para conocer una figura, debemos identificar:

·         Lados: Son las líneas rectas (o curvas) que forman el borde de la figura.

·         Vértices: Son las "esquinas" o los puntos donde se unen dos lados.

·         Superficie: Es todo el espacio que queda dentro de los lados (la cara de la figura).

2. Nuestras figuras amigas

Figura

Características

Cuadrado

Tiene 4 lados iguales y 4 vértices.

Triángulo

Tiene 3 lados y 3 vértices.

Rectángulo

Tiene 4 lados (2 largos y 2 cortos) y 4 vértices.

Círculo

Tiene una superficie curva y no tiene vértices.

3. ¡Podemos transformar las figuras!

Una figura puede convertirse en otra mediante el recorte o la unión.

·         Ejemplo: Si cortamos un cuadrado por la mitad (de esquina a esquina), obtenemos dos triángulos.

·         Ejemplo: Si unimos dos triángulos iguales por un lado, podemos formar un rombo o un rectángulo.

 

Glosario para el Estudiante (Ideas Fuerza):

·         Perímetro: Es la medida de todo el contorno (borde) de la figura. Para hallarlo, sumamos las medidas de todos sus lados.

·         Unidad Cuadrada: Es el cuadradito que usamos para medir cuánto espacio ocupa una superficie (como en el papel cuadriculado).

 

Adaptación para NN:

Para que Fernanda maneje este conocimiento, se debe trabajar con un organizador táctil:

1.     Se le entrega una cartulina con las figuras en relieve (pegando lana en los bordes).

2.     Mientras se le lee la definición de vértice, ella debe tocar el punto donde pincha la esquina.

3.     Se le explica que la superficie es la parte suave que ella puede acariciar dentro de la lana. Así, su comprensión auditiva se refuerza con el sentido del tacto, logrando que el concepto de "lados" y "vértices" sea real para ella.

 

5. Planteamiento de otros problemas:

  • Resuelven los ejercicios de la ficha de aplicación (preguntas 16-20 sobre el biohuerto y 21-25 sobre la tapa del cuaderno).

 

Ficha "Reconocemos Figuras".

Papel de colores, tijeras, pegamento.

Cajas recicladas.

Ficha de apprendemos

plataforma de apprendemos


Lista de cotejo (Instrumento)

CIERRE

v  Metacognición: ¿Qué elementos tienen en común el cuadrado y el rectángulo? ¿En qué se diferencian?

v  Evaluación: Se revisa la evidencia (ficha resuelta).

v  Inclusión: Se verifica que Fernanda haya participado activamente mediante la lectura mediada y el material concreto (figuras recortadas)

cuaderno de metacognición

 

Para la lista de cotejos

Apellidos y Nombres de los estudiantes

Criterio 01: Modela características de objetos con formas bidimensionales (cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo).

Criterio 02: Describe los elementos de las formas bidimensionales (número de lados y vértices).

Criterio 03: Emplea estrategias como el recorte para construir o transformar formas bidimensionales.

Criterio 04: Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas (ej. formar un rombo con dos triángulos).

01

02

03

04

(NEE) *

05

 


Las Figuras Geométricas en nuestro mundo

Las figuras geométricas son formas planas que tienen bordes y esquinas. Cada una tiene elementos que las hacen únicas:


1. Los Elementos de una Figura


Para conocer una figura, debemos identificar:

·         Lados: Son las líneas rectas (o curvas) que forman el borde de la figura.

·         Vértices: Son las "esquinas" o los puntos donde se unen dos lados.

·         Superficie: Es todo el espacio que queda dentro de los lados (la cara de la figura).


2. CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS MÁS USADAS


Figura

Características

Cuadrado

Tiene 4 lados iguales y 4 vértices.

Triángulo

Tiene 3 lados y 3 vértices.

Rectángulo

Tiene 4 lados (2 largos y 2 cortos) y 4 vértices.

Círculo

Tiene una superficie curva y no tiene vértices.


3. ¡Podemos transformar las figuras!


Una figura puede convertirse en otra mediante el recorte o la unión.

·         Ejemplo: Si cortamos un cuadrado por la mitad (de esquina a esquina), obtenemos dos triángulos.

·         Ejemplo: Si unimos dos triángulos iguales por un lado, podemos formar un rombo o un rectángulo.

 

4.  (Ideas Fuerza): Lo que aprendemos hoy, nos servirá para hallar el  :


·         Perímetro: Es la medida de todo el contorno (borde) de la figura. Para hallarlo, sumamos las medidas de todos sus lados.



·         La superficie o área de una figura:


        En unidades Cuadradas: Es el cuadradito que usamos para medir cuánto espacio ocupa una superficie (como en el papel cuadriculado).