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miércoles, 13 de noviembre de 2013

FICHA DE LECTURA Nº 10


FICHA DE LECTURA PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
PROFESORA: Elva María Sarmiento Pajaya
TÍTULO DE LA LECTURA
Una “casita encantada”
Observa los dibujos 
      
        

Hipótesis
¿De qué crees que trate el texto? Observa los dibujos y el título.





Vocabulario/sinónimos

1.      Construyó  
2.      Convirtió
3.      Encantado
4.      Ingenioso
5.      Admiración
6.      Transitada
7.      Inequívoca
8.      Ensartadas
9.      Tapizado
10.  Incontables
11.   Quesadillas
12.  Chozas



(    ) Pan hecho con dulce
(    ) Listo, perspicaz, avispado, astuto.
(    ) Recorrida, caminada, circulada, etc.
(    ) Innegable, incuestionable, infalible, que no falla.
(    ) Atravesadas, traspasada, enhebradas, etc.
(    ) Revestido, forrado, cubierto, enchapado, recubierto, etc.
(    ) Innumerables, incontables, incalculables. Que no se puede contar.
(    ) Edificó, erigió, levantó, etc.
(    ) Ranchos.  Casitas de material rústico.
(    )Cambió
(    ) Asombro, sorpresa, admirado, etc.
(    ) Contento, satisfecho, alegre, gozoso.
Ponemos en otro contexto las palabras.
 Escribir  textos utilizando las palabras de arriba.
Categoría: Noticias
redactado por: Ornella Sabrina,
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Mará Ponce construyó una casa con botellas  plásticas a los 78 años. Se convirtió en un hogar encantado por su dueña, ingeniosamente construido. Es un nuevo foco de admiración en una de las regiones más pobres de  El salvador.

Doña María, a diario y desde muy temprano, abre las pequeñas puertas de tablas de madera pintadas de color azul de su pequeña casa que construyó sobre la transitada carretera El Litoral en el cantón El Borbollón, en el departamento de San Miguel (125 km al este de San Salvador), desde donde es visible a todos los automovilistas.
“Bienvenidos a mi casita que es la casita encantada”, dice con una sonrisa que la lleva siempre a flor de labios, como señal inequívoca de su orgullo por la humilde pero bien adornada y nada común casa de no más de diez metros cuadrados.
Las paredes de la curiosa “casita encantada”, como reza un letrero que la mujer colgó a la entrada del hogar que construyó hace cuatro años, están hechas totalmente de pequeñas botellas plásticas.
El techo construido con las mismas botellas está revestido de lámina de zinc “para evitar que se cuele el agua lluvia”.
Las botellas para que se mantengan en su lugar fueron ensartadas en delgadas varas de bambú enterradas en el piso.
El piso de la casa, en cuyo interior la anciana únicamente guarda una mesa con dos floreros y una hamaca para dormir, está tapizado con incontables tapas plásticas o de lata de las botellas y cada una de ellas ha sido pacientemente pintada a mano por la mujer que gusta de cocinar quesadillas (un pan dulce hecho con queso) en pequeños hornos de cemento y tierra.

“Conseguir los materiales para la casita me llevó un mes y medio pues tenía que andar recogiendo las botellas, y ya la construcción de la casa me llevó tres meses, todos los días desde que salía el sol y hasta que era noche trabajaba yo solita, pero me siento orgullosa porque no tenía una casita y hoy hasta me la admiran”, narró doña María a la AFP .
La mujer es analfabeta, ya que nunca conoció la escuela, pero tiene dotes de artista, pues ella misma pintó su casa, la adornó con floreros de barro que fabricó y el piso tiene detalles de flores hechos con cemento “a pura mano”.
“Mucha gente me visita, la gente se baja de los carros y yo los invitó a que conozcan mi casita encantada y les gusta, y cuando se van me dejan algún dinerito para que le de mantenimiento a la casita que es pequeña, pero es mi refugio de paz”, sostuvo María, que perdió su casa de paredes de barro y tierra en 2001, cuando el país fue sacudido por dos terremotos a inicios de ese año.
La zona donde vive destila pobreza: pequeñas chozas con paredes de tierra y niños descalzos con sus rostros sucios con tierra. Pocas casas poseen servicio de luz eléctrica o agua potable.
“Dios un día me reveló en un sueño cómo tenía que hacer mi casa y yo se los conté a mis vecinos y a mi familia y entonces me dijeron que estaba loca, pero ahora ya no piensan igual y hasta me dicen que les construya una igual, pero ahora que se jodan”, reseñó la anciana mientras soltó una carcajada, segura que su casita encantada es única en el país.

Tipo de texto

Propósito del texto
¿Para qué se escribió?



Nº de párrafos

Nº de oraciones

Tema principal
(De qué trata el texto)

Idea principal
(Qué se dice del tema)





¿Quién escribió el texto?

¿A qué lugar corresponde la noticia?

Domicilio de doña María



Describir la casita de doña María






¿Qué opinas del trabajo de doña María





¿Podemos extraer alguna enseñanza? Explica

¿Por qué reciclar?




Hacer  una carta a Doña María. Para ello debes hacer la planificación
¿Qué voy hacer?
¿Para qué  y para quién?
¿Cómo lo haré?












lunes, 21 de octubre de 2013

LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO- FICHA DE LECTURA

LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO
FICHAS DE LECTURA
NOMBRES:

Nº DE ORDEN:
FECHA:
Título de la  lectura

¿De qué tratará la lectura?


1.- Obstáculo
(   )  Premio, galardón, estímulo…
2.- Cortesano
(   ) Agotarse, desfallecer,  desalentarse…
3.- Despejados
(   ) Noble, caballero, distinguido …
4.- Fatigarse
(   ) Limpiados, quitados…
5.- Recompensa
(   )  Dificultad, impedimento, estorbo, traba…
Completa las oraciones con las palabras de arriba
·         Frente a cada ………………………… en la vida, siempre hay una salida.
·         Se ………………..…..después de empujar una roca grande.
·         María trabaja en casa del ………………………… Ramón Jim.
·         El que se esfuerza recibe una…………………………………….
·         Las rutas de escape deben estar ………………………………….
Lee el texto “Los obstáculos  en nuestro camino” de la Culpa es de la Vaca

Un rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se escondió para ver si alguien la retiraba.
Los comerciantes más adinerados del reino y algunos cortesanos que pasaron simplemente rodearon la roca. Muchos culparon al rey de no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo algo para retirar el obstáculo.
Entonces llegó un campesino que llevaba una carga de verduras. La dejó en el piso y trató de mover la roca a un lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró. Mientras recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había estado la roca. Contenía muchas monedas de oro y una nota del rey, indicando que esa era la recompensa para quien despejara el camino.
El campesino aprendió lo que los otros nunca entendieron.
Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la propia condición.
 ¡Si alguna vez cae, levántese y siga adelante!
Personajes


Escenario

Tiempo
(  ) Presente     (   )  Pasado     (  ) Futuro
Tipo de texto

Propósito (Para qué escribió el autor este texto?


Tema principal del texto ¿De qué trata el texto?

Idea principal ¿Qué me enseña el texto o qué se dice del tema?

¿Qué hizo el rey y con qué propósito?

¿Quiénes no hicieron nada por retirar el obstáculo? ¿Por qué  crees así?

¿A quién culpaba la gente por los caminos no despejados?

¿En nuestro país, cuando las cosas están mal, a quién culpa la gente?

Marca las piedras  que podría tener un alumno.
(   ) Miedo a equivocarse.
(   ) Inseguridad de que salgan mal las cosas.
(   )  Flojera.
(   )  La televisión.
(   )  Falta de apoyo en casa.
¿Qué deberíamos hacer cuando se nos presente dificultades?

Describe  a los comerciantes y a los cortesanos.

¿Qué opinas de la actitud del campesino? Argumenta

“Obstaculizar el paso” significa….

¿por qué el campesino quitó la roca del camino?

¿Cuál fue la recompensa ante el esfuerzo del campesino?

Si te esfuerzas en el estudio ¿Cuál podría ser tu recompensa?

Ordena la secuencia escribiendo dentro de los paréntesis del 1 al 5
(   ) El campesino encontró una cartera debajo de la roca.
( ) El campesino entendió lo que los otros nunca entendieron.
(   ) Una roca obstaculizaba el paso de un  camino.
(   ) El campesino movió la roca.
(  )  No movieron la roca el cortesano ni los comerciantes.

Dibujar
( 1 ) Verbo
(  ) rey
(  ) roca
(  )camino
(  )escondió
(  )obstaculizar
(  )culpaban
(  )campesino
(  )cartera
(  )comerciantes
(  )llevaba
(  )fatigarse
(  )trató
(  )encontró
(  )dejó
(  )aprendió
(  )piso
(2) Adjetivos calificativos
(3) Adjetivos demostrativos)
( 4) Sustantivos

Más es monosílabo Lleva tilde porque…

Produciendo textos
¿Qué haremos?
¿Para qué? (propósito)
¿Cómo lo haré?
Un texto instructivo para retirar una roca de un camino.













Escribe el texto de acuerdo a lo planificado, evita las repeticiones de las palabras, usa conectores.

(Elaborado por: prof. Elva Sarmiento Pajaya - Ficha de lectura para cuarto grado de primaria)

jueves, 10 de octubre de 2013

FICHA DE LECTURA PARA EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA

Fortunas del campo

Cierta vez un acaudalado padre de familia llevó a su hijo a un viaje por el campo con el propósito de que este viera cuán pobres eran ciertas personas y comprendieran el valor de las cosas y los afortunados que eran ellos.
Estuvieron un día y una noche en la granja de una familia campesina muy humilde. Al concluir el viaje, ya de regreso en casa, le preguntó a su hijo:
__¿Qué te pareció el viaje? __¡muy bonito, papá!
__¿Viste qué tan pobre y necesitada puede ser la gente? __
__¿Y qué aprendiste?
__Vi que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro. Nosotros tenemos unas piscina de 25 metros, ellos un riachuelo sin fin. Nosotros tenemos lámparas importadas en el patio, ellos tienen las estrellas. Nuestro patio llega hasta el muro de la casa, el de ellos hasta el horizonte. Especialmente, papá, vi que ellos tienen tiempo para conversar y convivir en familia. Tú y mi mamá deben trabajar todo el tiempo y casi nunca los veo.
El padre se quedó mudo y el niño agregó:
__Gracias papá, por enseñarme lo ricos que podríamos llegar a ser.


Haz clic para ver la ficha de comprensión

viernes, 4 de octubre de 2013

Ficha de lectura- Para cuarto grado de primaria

(Miguel Grau Seminario; Paita, 1834 - Punta Angamos, 1879) Marino y militar peruano, héroe de la batalla naval de Angamos.


Hijo del teniente coronel Juan Manuel Grau Berrío, de ascendencia catalana, y de Luisa Seminario del Castillo, descendiente de antiguas familias de la región, su infancia transcurrió en Piura y más tarde en el puerto de Paita, cuando su progenitor fue nombrado vista de aduana.

En 1843, siendo todavía un niño, el pequeño Miguel se embarcó en una goleta comandada por Ramón Herrera, gran amigo de su padre, que hacía un viaje de Paita a Panamá. Lamentablemente la goleta naufragó y, a su regreso al hogar, su madre no estaba dispuesta a consentir ya nuevos embarques. Ingresó al colegio de Nieto, en el cual, según uno de sus biógrafos, Fernando Romero Pintado, "Miguel se torna taciturno. En el colegio está siempre distraído, callado, casi hosco. Apenas terminan las clases y en los días de vacaciones merodea por la playa...".

Contaba once años cuando doña Luisa, su madre, aceptó que volviera a cruzar los océanos. Recorrió entonces todos los mares y durante nueve años, según el historiador Alberto Tauro del Pino, el joven Grau "surca mares de Asia, Europa y América en diversos transportes y aún en buques balleneros".

Cuando prestaba servicio en la Apurímac, el comandante de esta nave apoyó la revolución del general Vivanco. Tras el fracaso del movimiento, el joven oficial que formaba parte de la tripulación fue separado del servicio en 1858 y volvió a la Marina Mercante.

Llamado nuevamente, regresó a la Marina el 11 de septiembre de 1863, casado ya con Dolores Cavero, quien le dio nueve hijos. Ascendió a teniente segundo y el 4 de diciembre del mismo año, a teniente primero, para pasar pocos meses después a capitán de corbeta. Enviado a Europa para traer la corbeta Unión, llegó a Valparaíso en 1865, año en que fue ascendido a capitán de fragata, y desde el puerto chileno apoyó la revolución del coronel Mariano Ignacio Prado.
En 1868, recibió el mando del buque Huáscar con el cual destacó defendiendo al presidente electo Manuel Pardo en 1872 y derrotando al rebelde Nicolás de Piérola en 1874. En 1876 fue elegido diputado por Paita.


Al estallar la Guerra contra Chile, en 1879, se convirtió en el máximo jefe de la escuadra peruana. El 21 de mayo de 1879, en el combate de Iquique, su buque Huáscar logró hundir a la nave chilena Esmeralda. Lamentablemente, ese mismo día nuestro blindado Independencia chocó y se hundió cuando perseguía a la Covadonga.

Al mando del Huáscar, Miguel Grau logró mantener a raya a la poderosa escuadra chilena que durante cinco meses hizo vanos esfuerzos por hundirla o capturarla. Pero el 8 de octubre de 1879 se produjo el combate de Angamos donde una poderosa flota enemiga rodeó al Huáscar que resistió lo más que pudo. Un cañonazo del buque chileno Cochrane acabó con la vida del gran "Caballero de los Mares".

Miguel Grau Seminario, por sus virtudes (calidad moral) personales y sus grandes servicios a la Patria, hoy es considerado "El Peruano del Milenio".


Ver ficha aquí

martes, 10 de septiembre de 2013

COPOS DE NIEVE



1. Observa las imágenes: ¿Reconoces alguna imagen? ¿Has visto en la vida real?

 Describe cada imagen
 Escribe  dentro del paréntesis el número que corresponde al significado o sinónimo de las palabras que están en la columna izquierda.

 Posados   (     )                                                      1.- Guía, dirigente
 Nevada (      )                                                        2.- Parados, descansados
Copo de nieve (      )                                               3.- paralelo, simultáneo, concurrente.
Abeto (      )                                                           4.- Cada una de las porciones de nieve trabada que caen cuando nieva.
 Reflexionar (        )                                                5.- nevisca, nieve.
 Liderazgo (      )                                                    6.-pino, conífero, árbol
Líder (        )                                                          7.- Situación de superioridad en que se halla una empresa, un producto o un sector económico, dentro de su ámbito.
 Simultáneo (     )                                                   8.- Recapacitar, deliberar



Dos pájaros estaban posados sobre una rama durante una nevada, y se pusieron a conversar: __Dime, ¿Cuánto pesa un copo de nieve? ___Le preguntó el pájaro carbonero a la paloma salvaje.
__Casi nada ____fue la respuesta.
En tal caso, antes de irme déjame contarte una maravillosa historia___ replicó el carbonero___,
Al empezar este invierno me posé sobre una rama de abeto. No era un duro invierno, y como no tenía otra cosa que hacer, me puse a contar los copos de nieve que se iban sentando en las ramitas y en las hojas de mi tallo. Su número exacto fue 3.741.952. Cuando el último copo de nieve se depositó sobre la rama, sin que nada pasara, esta se partió, dijo el pájaro, y se alejó volando.

La paloma estuvo reflexionando un rato sobre esa historia y por fin se dijo: ___Quizá solo haga falta la voz de una persona más para que la paz llegue al mundo.

Enseñanza:
Así como los copos de nieves son la suma de un invierno, los valores, la conductas son la suma para ser un buen líder y ser humano.


. ¿Quién preguntó: Cuánto pesa un copo de nieve? ………………………………


. ¿En qué estación caen muchas nevadas? …………………………………………………………….



 ¿Quién contó la historia?.....................................................................


 ¿Por qué dice el pájaro carbonero “los copos de nieve se iban asentando en la ramita y en las hojas de mi tallo”?……………………………………………………………………………………………………


 ¿Qué significa la expresión “la paloma estaba reflexionando?...........................................................



¿La voz de quién puede traer paz al mundo?...................................¿Por qué piensas así?................


Según el texto ¿A quién representaba un copo de nieve?
 a. A una persona
 b. La suma de conducta y valores que se acumulan para ser un buen líder.

Enseñanza que quiso dar el autor:
a. Todos podemos aprender a reflexionar como lo hizo la paloma.
 b. Todos podemos acumular valores y conductas para ser buenos líderes de bien.

 Tipo de texto:
 ( ) Narrativo
 ( ) Instructivo
( ) Descriptivo
 ( ) informativo.

 Propósito del texto:
 a. Informar sobre los copos de nieve.
 b. Darnos una enseñanza. c. Darnos instrucciones.
d. Describir cómo son los copos de nieve.

 ¿Quién es el autor del texto?


 Tema del texto: …………………………………………..

 Idea principal:
 a. El pájaro carpintero enseñó sobre los copos de nieve.
 b. Los copos de nieve tienen una masa y peso, tal como nuestras actitudes y valores pueden tener efecto en nuestra persona.

. ¿Qué signos de puntuación ha utilizado el autor? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

. ¿para qué sirven los signos de interrogación?


. ¿Para qué se usan los guiones de diálogo?


 ¿Para qué utilizó el autor los dos puntos?


 ¿Para qué utilizó la coma?



Escribe un texto “Las nevadas en Arequipa”. Haz la planificación del texto y escribe correctamente, revisa tu escritura cuando hayas terminado.