CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

FORMAS DE ADAPTACIÓN DE LOS ANIMALES

FENOMENOS NATURALES

CHICOS TENGO PROBLEMAS EN EL INTERNET, HOY NO PODRÉ SUBIR LA TAREA. LO HAREMOS MAÑANA.

FENÓMENOS NATURALES

1.- Qué son los fenómenos naturales?

Los fenómenos naturales son todos aquellas ocurrencias que suceden por la propia naturaleza. Los fenómenos naturales pueden ocasionar desastres. El término desastre hace referencia a las enormes pérdidas humanas y materiales ocasionadas por eventos o fenómenos como los terremotos, inundaciones, deslizamientos de tierra, erupciones volcánicas, tsunamis, huaycos, etc..
Los fenómenos naturales, como la lluvia, terremotos, huracanes o el viento, se convierten en desastre cuando superan un límite de normalidad

2.-¿Por qué ocurren los terremotos?

Los sismos pueden ser:
(1) de Origen Volcánico: si se originan por Actividad Volcánica
(2) de Origen Tectónico: es decir por el movimiento propio de la corteza terrestre, normalmente por el desplazamiento de rocas a lo largo de las fallas existentes.

3.- ¿Qué son los sismos?

Un sismo o temblor es un movimiento vibratorio que se origina en el interior de la Tierra y se propaga por ella en todas direcciones en forma de ondas.

FÉNOMENOS NATURALES- SISMO

FENÓMENOS NATURALES

1.¿Qué es un fenómeno natural? Los fenómenos naturales son todos aquellas ocurrencias que suceden por la propia naturaleza. Los fenómenos naturales pueden ocasionar desastres. El término desastre hace referencia a las enormes pérdidas humanas y materiales ocasionadas por eventos o fenómenos como los terremotos, inundaciones, deslizamientos de tierra, erupciones volcánicas, tsunamis, huaycos, etc..
Los fenómenos naturales, como la lluvia, terremotos, huracanes o el viento, se convierten en desastre cuando superan un límite de normalidad

2.-Sismos:

Un sismo o temblor es un movimiento vibratorio que se origina en el interior de la Tierra y se propaga por ella en todas direcciones en forma de ondas.

3. Ejemplo de terremoto

VISITANDO LAS CANTERAS DE AÑASHUAYCO

Arequipa tiene una gran variedad de recursos naturales de gran valor. Entre estos, está el sillar que se extrae de las canteras.
Los niños han visitado las canteras de Añashuayco que queda en el distrito de Uchumayo, provincia de Arequipa, región Arequipa - Perú.
Les animamos a todos a que visiten este hermoso lugar; tiene gran cantidad de flora y fauna natural para que los estudiantes puedan estudiarlos de cerca.Pero si es que visitan no dejen basuras por que lo contaminarían el lugar.

Visiten la siguiente página:

www.elva.mediashare.com?selectedalbum=elva499926

VISITANDO LAS CANTERAS

Arequipa tiene una gran diversidad de recursos naturales, gran flora y fauna. En las ca

VISITANDO LAS CANTERAS DE AÑASHUAYCO-AREQUIPA

CONOZCAMOS NUESTROS RECURSOS NATURALES

LA ENERGÍA

VISITEMOS EL ZOOLÓGICO DE JESÚS PARA ESTUDIAR A LOS ANIMALES

GRADO : TERCERO
SECCIÓN : A
PROFESORA: ELVA SARMIENTO

MOTIVACIÓN

Los niños descubren un mensaje secreto ( de las palabras los animales)
Preguntar: ¿De qué trataremos hoy?

RECOJO DE SABERES PREVIOS

• ¿Qué son los animales?


• ¿A quién se le llama animales foráneos y nativos?


• ¿Cómo se clasifican los animales por su estructura interna?


• ¿Cómo se clasifican los animales por su reproducción?


• ¿Cómo se clasifican los animales por su alimentación?


• ¿Por que consideras importante conocer sobre los animales?


• ¿Por qué tienen que estar los animales en un zoológico?


• ¿Estarán los animales en peligro?

Dan sus respuestas mediante lluvia de ideas.

Se plantea el conflicto cognitivo.

Se planifica la actividad sobre los que se aprenderá cuáles serán las normas de comportamiento durante el viaje, la visita y hasta el regreso.

• Nos trasladamos al zoológico


• Al llegar observan los niños el lugar y la forma de reclusión de los animales.


• Dan su opión crítica sobre el encierro de los animales


• En cada visita a los animales, los describen, conocen su habitat y su alimentación mediante la lectura de los carteles que se encuentran en cada jaula.


• Los identifican si es ovíparo, vivíparo.


• Por su alimentación observando lo que comen los identifican si son herbívoros, carnívoros u omnívoros.


• Preguntarles ¿Qué parte del cuerpo permite que adopten una u otra forma?


• ¿qué los mantiene parados?


• Identifican a los animales que son vertebrados.


• Lee los carteles e identifica a los animales que se reproducen por crías y a los que ponen huevos.


• Observa el tipo de alimentación que consumen los animales y conoce que hay animales herbívoros, otros carnívoros, omnívoros e insectívoros.


• Indican correctamente a qué grupo perteneces tal o cuál animal.


• Dihujan al animal que más les gustó y al que menos les gustó.


• Realizan la metacognición respondiendo además a las preguntas de saberes previos para su contrastación.


• Realizan la metacognición.


• En aula realizan la sistematización de la profesora.