ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

Ficha de lectura :

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EL PRIMER MIEDO
PREDECIMOS EL TEMA, HECHOS A PARTIR DE LO QUE SABEMOS. ü  A partir del título, imágenes, figuras, gráficos, cuadros, palabras en negrita. ü  Utilizamos organizadores gráficos.	¿De qué tratará  el texto?	¿Qué esperas encontrar en este texto?
RECONOCEMOS EL VOCABULARIO ü  Por el contexto ü  Categorizamos: verbos, sustantivos, adjetivos calificativos. ü  Por sinónimos y antónimos. ü  Diccionario. ü  Usando partes de la palabra (familia de palabras)	1.     Vegetación. 2.    Perezoso. 3.    Circular. 4.    Distinguir. 5.    Riachuelo.	(    ) Espesura, vegetación … (    ) Corriente, arroyuelo… (    ) redondo, curvado … (    ) Haragán, ocioso, inútil, vago… (    ) Diferenciar, diferir …
	ESCRIBE EN OTRO CONTEXTO: Haz oraciones con estas palabras sinónimas.
BUSCAMOS Y RECONOCEMOS INFORMACIÓN: ü  Releemos ü  Construimos imágenes mentales ü  Nos hacemos preguntas ü  Respondemos preguntas del compañero ü  Subrayamos  o resaltamos INFERIMOS INFORMACIÓN ü Relacionamos o comparamos lo que dice el texto con lo que sabíamos. ü Identificamos pistas o detalles.	EL PRIMER MIEDO Alfonso camina por una delgada senda que a veces desaparece para llenarse de vegetación. Todos los ruidos parecen hacerse más fuertes. Alfonso se pregunta si tendrá que pasar la noche en medio de la selva. Entonces, por primera vez, Alfonso tiene miedo […] Una voz que viene de lo alto lo saca por un momento de su miedo. _Hola amigo. ¿Sigues perdido? _ Esa voz le suena conocida. Alfonso alza la vista: sí, es el perezoso. […] Antes de que Alonso diga algo, el perezoso  se adelanta: _Lo que pasa es que has caminado en círculo. _¿En círculo? […] _Si. Has llegado al mismo lugar. Sube hasta acá y te lo demuestro. Duda un momento. Al final sube. […] Alfonso busca el camino circular. Pero es inútil distinguirlo. […] _Si miras bien a tu derecha, vas a ver unos árboles de castañas. ¿Los ves? Detrás de esos árboles, hay un pequeño camino y un riachuelo. Tienes que seguirlo  y llegarás a donde  hay más humanos. […] Alfonso sigue por el camino que le señalado el perezoso. […]                            (Mauricio de la Cuba, El gran laberinto verde)
ANALIZAMOS EL TEXTO Y DAMOS INFORMACIÓN: ü  Completamos organizadores gráficos en base a la información del texto. ü  Contamos lo que dice el texto con nuestras palabras. ü  Identificamos ideas principales. ü  Contrastamos nuestras predicciones. ü  Seleccionamos ideas más adecuadas para resumir el texto. INTERPRETAMOS Y OPINAMOS ACERCA DE PERSONAJES, HECHOS, ACCIONES, IDEAS, DATOS, TEMAS ü  Indicamos partes más importantes del texto. ü  Reconocemos tipo de texto. ü  Reconocemos propósito del texto. ü  Quién lo escribió. ü  Para qué lo escribió. ü  lugar donde se escribió, quién lo escribió. ü  Elaboramos la plantilla del texto.	Personajes Características
	¿De qué trata el texto? (TEMA)
	¿Qué se dice  del tema?
	¿Quién es Alfonso?
	¿Dónde se encuentra Alfonso?
	¿Por qué siente miedo Alfonso?
	¿Quién lo ayuda?
	¿Cómo lo ayudan?
	¿Qué opinas del perezoso?
	¿Si tú estuvieras perdido en una calle, qué harías?
	¿Está bien confiar en desconocidos para recibir ayuda? ¿Por qué?
	¿Qué tipo de texto es?
	¿Con qué propósito se escribió?
	¿Quién lo escribió?
LEEMOS EN VOZ ALTA CON FLUIDEZ, ENTONACIÓN Y VELOCIDAD APROPIADA. ü  Escuchando a un buen lector. ü  Vocalizamos las palabras difíciles de pronunciar. ü  Respetamos los signos de puntuación al leer. ü  Leemos en voz alta, individualmente, en parejas, en coros, todos. ü  Medimos el tiempo de la velocidad lectora utilizando reloj.	Lee y relee las palabras difíciles de pronunciar. Lee el texto tres veces. Escribe el tiempo que has  tardado en cada lectura y anota  aquí. Si vez un punto baja la entonación y haz una pausa. Si vez una coma, eleva la voz y haz una pausa.
Subraya los conectores que  se utilizaron en el texto
Identifica los signos de puntuación que se utilizó en el texto y saca conclusiones sobre su uso.
Analizamos por qué se le colocó tilde a algunas palabras.
COMPLETA EL TEXTO ¿CUÁL  HABRÁ SIDO EL FINAL DE ALFONSO?

Indicadores para evaluar valores en aula

ANEXOS

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN DE VALORES

Lee detenidamente cada una de las siguientes afirmaciones y valora tu grado de acuerdo al valor con el que te identificas (Nunca, Muy pocas veces, A veces, Casi siempre y Siempre) de acuerdo a la proposición que leas.

ÍTEM	Nunca	Muy pocas veces	A veces	Casi siempre	Siempre
1.       Soy desobediente
2.       Respeto las normas y reglas que se establecieron en el salón
3.       Soy agresivo
4.       Practico los valores que da la Biblia
5.       Me muevo  mucho y soy revoltoso (a)
6.       Me gusta llevar la contraria
7.       Me burlo de otras personas
8.       Interrumpo cuando otras personas hablan.
9.       Rompo el material escolar y el de mis compañeros
10.   Me levanto de mi asiento cuando debería estar sentado (a)
11.   Peleo con otros niños y niñas
12.   Me burlo de  mis profesores
13.   Me gusta molestar a otros niños
14.   Contesto mal a mis padres  y a mis profesores
15.   Hablo con los compañeros y juego durante las clases
16.   Pienso que trabajar en equipo es la mejor forma de ayudarme y ayudar a los demás
17.   Me gusta poner apodos
18.   He obligado a otros niños a hacer cosas que no quería
19.   Cuando tengo hambre alzo el refrigerio de mis compañeros sin pedir permiso
20.   Pido permiso para salir a los servicios higiénicos
21.   Coopera con las actividades escolares en forma solidaria
22.   Ayudo a los compañeros (as) que lo necesiten
23.   Comparto mi material con el equipo de trabajo
24.   Comparto mi refrigerio con el que no tiene
25.   Cuando ocurre un problema entre mis compañeros acudo para ayudar a solucionar la situación
26.   Tengo amigos que me ayudan
27.   Colaboro con  agrado en conservar el orden de las cosas en el aula
28.   Colaboro con la profesora  y mis compañeros
29.   Participo por voluntad propia en grupos de compañeros “pobres” o que tienen defectos físicos
30.   Escucho con agrado las opiniones de mis compañeros(as), aunque sean diferentes a las mías
31.   Uso palabras como por “favor”, “disculpa” “hola”
32.   No utilizo palabras soeces , tampoco hago sentir mal a mis compañeros.
33.   Me siento bien cuando pido las cosas “por favor” y digo “gracias”
34.   Pido con firmeza y amabilidad a mis compañeros, que no me molesten
35.   Invito a mis compañeros a cuidar la limpieza, los materiales y demás bienes de mis compañeros.
36.    Doy examen sin ayuda ni trampas.
37.   Hablo siempre con la verdad
38.   No tolero las mentiras de los demás
39.   Pienso que decir la verdad me ayuda a ser una mejor persona y le agrado a Dios
40.   He  hurtado las cosas en el colegio o en algún otro lugar
41.   Miento cuando me conviene
42.   Llego puntual a la institución educativa y a otros lugares
43.   Entrego a tiempo los trabajos que me asignan
44.   Me siento bien cuando cumplo las cosas con las que me comprometo
45.   Me siento bien cuando cumplo las tareas u otras actividades bien hechas y en el tiempo fijado.
46.   Organizo mi tiempo para hacer mis tareas.
47.   Me cuesta cumplir las reglas
48.   Los demás tienen la culpa de mis problemas
49.   Pierdo  constantemente mis útiles escolares
50.   Soy desordenado