RECONOCEMOS FIGURAS GEOMÉTRICAS CON APRENDEMOS-REFUERZO ESCOLAR

 

Reconocemos figuras geométricas en nuestro entorno

 

I. DATOS INFORMATIVOS

• Grado y Sección: 3ro “A”
• Docente: Elva María Sarmiento Pajaya
• Fecha: 14 de mayo de 2026
• Cantidad de estudiantes: 29

 

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / CAPACIDADES	ACTIVIDAD SUGERIDA	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTITUD
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. ·   Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones ·   Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. ·   Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas	Conozcamos las figuras geométricas.	Identifica elementos de las figuras (lados, vértices) y resuelve la ficha de aplicación.	• Modela objetos del entorno con formas bidimensionales. • Describe elementos como número de lados y vértices. • Emplea estrategias como el recorte para construir formas.	Orientación al bien común. VALOR: Responsabilidad. ACTITUD: Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

 

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS	SECUENCIA DIDÁCTICA	RECURSOS Y MATERIALES
INICIO	Motivación: Se presenta una caja de regalo desarmada. Se les pregunta: ¿Qué forma tiene ahora? Si la armamos, ¿qué figuras vemos en sus caras? Luego observan un cohete que hizo Carlos Saberes previos: Se muestra la imagen del "cohete de Carlos" (de la ficha). Se pregunta: ¿Qué figuras reconocen en el cohete? ¿Cómo saben que una parte es un triángulo y no un cuadrado? Conflicto cognitivo: ¿Podemos formar un círculo uniendo dos triángulos? ¿Por qué? Propósito: "Hoy aprenderemos a identificar los elementos de las figuras geométricas (lados y vértices) y a transformar formas mediante el recorte". ¿Para qué sirve lo que aprenderán hoy? 1. Para ser pequeños arquitectos y constructores Al igual que Carlos dibujó un cohete usando triángulos, rectángulos y círculos, entender las figuras nos permite crear y construir objetos. Saber que un rectángulo tiene lados más largos que otros ayuda a diseñar desde una casa de juguete hasta el cerco de un biohuerto real. 2. Para resolver problemas de la vida diaria Aprender a identificar los bordes y la superficie de los objetos es muy útil. Por ejemplo: Medir espacios: Si queremos poner una cerca en un jardín, necesitamos saber cuántos lados tiene y cuánto mide cada uno para comprar la madera exacta. Decorar y forrar: Si queremos decorar la tapa de un cuaderno , saber calcular cuántos cuadrados de papel necesitamos evita que desperdiciemos material. 3. Para describir el mundo con precisión Las figuras están en todas partes. Saber qué es un vértice (el punto donde se unen dos lados) o identificar que un cuadrado tiene sus 4 lados iguales nos permite dar instrucciones claras y entender mejor cómo están hechas las cosas que nos rodean, desde las ventanas de un tren hasta una hoja de papel. 4. Para desarrollar nuestra creatividad Saber que podemos transformar figuras mediante recortes (como Andrea, que cortó un cuadrado y obtuvo dos triángulos) les enseña que con piezas simples se pueden formar diseños complejos como animales o vehículos. ¡Es como tener súper poderes para transformar el papel! Adaptación para Fernanda Para que Fernanda sienta la utilidad, la docente puede realizar una dinámica breve: "Fernanda, toca la tapa de tu cuaderno. Siente las esquinas (vértices) y los bordes (lados). Si quisiéramos ponerle una blonda hermosa a todo el borde, ¿cómo sabríamos qué tan larga debe ser? Hoy aprenderemos a medir eso para que tus cosas queden siempre lindas y bien hechas". Nos ponemos de acuerdo en las normas para hoy	Hoja con  propósito y utilidad de la sesión
DESARROLLO	Familiarización con el problema: Se lee la situación de Andrea: ella tiene una hoja rectangular y quiere obtener otras figuras haciendo recortes.   Adaptación para Fernanda: La docente se acerca a Fernanda y le lee pausadamente el problema de Andrea y las preguntas de la ficha, asegurando que ella identifique visualmente los colores del cohete mientras se le describe la forma.   2. Búsqueda y ejecución de estrategias: Los niños reciben papel y tijeras. Se les pide experimentar: "Si cortamos un cuadrado por la mitad (diagonal), ¿qué obtenemos?" Creatividad: Se les reta a formar un animal (como el perro de Samir) usando solo cuadrados y rectángulos.   3. Socialización de representaciones: Comparan sus resultados con la ficha. Discuten la pregunta 9: ¿Se puede formar un rectángulo con dos triángulos?   Pensamiento Crítico: No basta con decir "sí" o "no". Deben demostrarlo uniendo sus piezas de papel. Deben argumentar por qué un cuadrado tiene 4 vértices y por qué un vértice es "el punto donde se unen dos lados". 4. Reflexión y Formalización: Formalizamos los conceptos de lado, vértice y superficie. Reflexionamos: ¿Cómo cambia la cantidad de lados si unimos dos chimeneas en una sola? Las Figuras Geométricas en nuestro mundo Las figuras geométricas son formas planas que tienen bordes y esquinas. Cada una tiene elementos que las hacen únicas: 1. Los Elementos de una Figura Para conocer una figura, debemos identificar: ·         Lados: Son las líneas rectas (o curvas) que forman el borde de la figura. ·         Vértices: Son las "esquinas" o los puntos donde se unen dos lados. ·         Superficie: Es todo el espacio que queda dentro de los lados (la cara de la figura). 2. Nuestras figuras amigas Figura Características Cuadrado Tiene 4 lados iguales y 4 vértices. Triángulo Tiene 3 lados y 3 vértices. Rectángulo Tiene 4 lados (2 largos y 2 cortos) y 4 vértices. Círculo Tiene una superficie curva y no tiene vértices. 3. ¡Podemos transformar las figuras! Una figura puede convertirse en otra mediante el recorte o la unión. ·         Ejemplo: Si cortamos un cuadrado por la mitad (de esquina a esquina), obtenemos dos triángulos. ·         Ejemplo: Si unimos dos triángulos iguales por un lado, podemos formar un rombo o un rectángulo.   Glosario para el Estudiante (Ideas Fuerza): ·         Perímetro: Es la medida de todo el contorno (borde) de la figura. Para hallarlo, sumamos las medidas de todos sus lados. ·         Unidad Cuadrada: Es el cuadradito que usamos para medir cuánto espacio ocupa una superficie (como en el papel cuadriculado).   Adaptación para NN: Para que Fernanda maneje este conocimiento, se debe trabajar con un organizador táctil: 1.     Se le entrega una cartulina con las figuras en relieve (pegando lana en los bordes). 2.     Mientras se le lee la definición de vértice, ella debe tocar el punto donde pincha la esquina. 3.     Se le explica que la superficie es la parte suave que ella puede acariciar dentro de la lana. Así, su comprensión auditiva se refuerza con el sentido del tacto, logrando que el concepto de "lados" y "vértices" sea real para ella.   5. Planteamiento de otros problemas: Resuelven los ejercicios de la ficha de aplicación (preguntas 16-20 sobre el biohuerto y 21-25 sobre la tapa del cuaderno).	Ficha "Reconocemos Figuras". Papel de colores, tijeras, pegamento. Cajas recicladas. Ficha de apprendemos plataforma de apprendemos Lista de cotejo (Instrumento)
CIERRE	v  Metacognición: ¿Qué elementos tienen en común el cuadrado y el rectángulo? ¿En qué se diferencian? v  Evaluación: Se revisa la evidencia (ficha resuelta). v  Inclusión: Se verifica que Fernanda haya participado activamente mediante la lectura mediada y el material concreto (figuras recortadas)	cuaderno de metacognición

 

Para la lista de cotejos

N°	Apellidos y Nombres de los estudiantes	Criterio 01: Modela características de objetos con formas bidimensionales (cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo).	Criterio 02: Describe los elementos de las formas bidimensionales (número de lados y vértices).	Criterio 03: Emplea estrategias como el recorte para construir o transformar formas bidimensionales.	Criterio 04: Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas (ej. formar un rombo con dos triángulos).
01
02
03
04	(NEE) *
05

 

Las Figuras Geométricas en nuestro mundo

Las figuras geométricas son formas planas que tienen bordes y esquinas. Cada una tiene elementos que las hacen únicas:

1. Los Elementos de una Figura

Para conocer una figura, debemos identificar:

·         Lados: Son las líneas rectas (o curvas) que forman el borde de la figura.

·         Vértices: Son las "esquinas" o los puntos donde se unen dos lados.

·         Superficie: Es todo el espacio que queda dentro de los lados (la cara de la figura).

2. CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS MÁS USADAS

Figura	Características
Cuadrado	Tiene 4 lados iguales y 4 vértices.
Triángulo	Tiene 3 lados y 3 vértices.
Rectángulo	Tiene 4 lados (2 largos y 2 cortos) y 4 vértices.
Círculo	Tiene una superficie curva y no tiene vértices.

3. ¡Podemos transformar las figuras!

Una figura puede convertirse en otra mediante el recorte o la unión.

·         Ejemplo: Si cortamos un cuadrado por la mitad (de esquina a esquina), obtenemos dos triángulos.

·         Ejemplo: Si unimos dos triángulos iguales por un lado, podemos formar un rombo o un rectángulo.

 

4.  (Ideas Fuerza): Lo que aprendemos hoy, nos servirá para hallar el  :

·         Perímetro: Es la medida de todo el contorno (borde) de la figura. Para hallarlo, sumamos las medidas de todos sus lados.

·         La superficie o área de una figura:

        En unidades Cuadradas: Es el cuadradito que usamos para medir cuánto espacio ocupa una superficie (como en el papel cuadriculado).