NUESTRA FAUNA AREQUIPEÑA QUE ES PARTE DE NUESTRA IDENTIDAD

 

«Clasificamos la fauna de Arequipa para valorar nuestra identidad regional»

FECHA	7 de setiembre del 2026	DOCENTE	Elva Sarmiento
GRADO Y SECCIÓN	3ro “A”	CANTIDAD DE ESTUDIANTES	29

 

 

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

Competencia / Capacidades	Estándar de Aprendizaje (Ciclo IV)	Desempeños de 3.° Grado	Criterios de Evaluación	Evidencia e Instrumento
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.	Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre las características de los seres vivos con su hábitat. Sustenta su posición sobre la importancia de la conservación de los seres vivos y su impacto en el ambiente.	Clasifica los seres vivos (animales de la comunidad/región) de acuerdo a sus características observables (cobertura de piel, presencia de columna vertebral/esqueleto, reproducción, extremidades) en los grupos vertebrados: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios.	1. Identifica las características observables de la fauna de Arequipa. 2. Clasifica la fauna en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios usando un organizador. 3. Justifica la pertenencia de un animal a su clase según criterios científicos. 4. Expresa orgullo por la biodiversidad local.	Evidencia (FONDEP): • Cuadro de clasificación científica completado. • Modelado tridimensional en plastilina con tarjeta técnica explicativa. Instrumento: • Escala de Valoración / Rúbrica de evaluación.

 

Enfoques Transversales

Enfoque Transversal	Valores	Acciones Observables
Enfoque Intercultural	Reconocimiento a la identidad cultural	Los estudiantes identifican y valoran la fauna nativa de Arequipa (costa, sierra y cañón del Colca) como patrimonio natural y elemento de su identidad regional.
Enfoque Ambiental	Respeto a toda forma de vida	Los estudiantes muestran aprecio y respeto por los animales de su entorno regional reconociendo su función en el ecosistema.

 III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

 

MOMENTOS	Actividades y Estrategias Metodológicas	Tiempo / Recursos
INICIO	se ingresa luciendo una prenda típica o mostrando un panel de Arequipa e inicia un diálogo motivador sobre los elementos que lleva la maestra: plumas, lana, escamas • Muestra imágenes de animales autóctonos: Cóndor, Alpaca, Vizcacha, Pingüino de Humboldt, Camarón de río, Trucha, Sapo andino y Jergón de la costa. • Preguntas de saberes previos: ¿Conocen a estos animales? ¿Todos viven en Arequipa? ¿En qué se parecen la alpaca y la vizcacha? ¿El cóndor y el pingüino se desplazan igual? ¿Tienen la misma cobertura de piel?  Se presenta el propósito: «Hoy clasificaremos los animales de la fauna de Arequipa en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios basándonos en sus características corporales, para representarlos en modelados de plastilina que valoren nuestra identidad regional.»	Imágenes de la fauna de Arequipa, PLUMAS LANA ESCAMAS  limpiatipo, pizarra.
DESARROLLO	PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA   Se presenta la situación problemática contextualizada: «Los niños de 3.er grado van a crear una gran exposición tridimensional con modelados en plastilina para el proyecto FONDEP sobre identidad arequipeña. Sin embargo, para exhibir los animales correctamente, el museo escolar nos exige organizarlos en 5 grandes grupos científicos (Mamíferos, Aves, Peces, Reptiles y Anfibios). ¿Cómo podemos agrupar y clasificar adecuadamente a nuestros animales de Arequipa para no equivocarnos al armar la maqueta?»  PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS  Los estudiantes dialogan en equipos y dictan sus posibles clasificaciones. La docente anota las hipótesis en la pizarra sin corregir errores aún.  ELABORACION DEL PLAN DE ACCION   la docente pregunta: ¿Qué necesitamos hacer para saber si nuestra clasificación inicial es correcta? • Los estudiantes proponen: Observar imágenes detalladamente, leer una ficha informativa científica, completar un cuadro comparativo y revisar la cubierta de piel, extremidades y forma de nacimiento.   RECOJO DE DATOS Y  ANÁLISIS DE RESULTADOS • Se entrega un Kit de Fichas Informativas Ilustradas de la fauna arequipeña. • Los estudiantes completan un cuadro analizando criterios científicos:   1. ¿Tiene columna vertebral (huesos)?   2. ¿De qué está cubierto su cuerpo? (pelos/lana, plumas, escamas, piel húmeda).   3. ¿Cómo se reproduce? (vivíparo / ovíparo).   4. ¿Qué extremidades utiliza para desplazarse? • Monitoreo docente mediante preguntas mediadoras: ¿El pingüino es pez o ave? ¿El camarón tiene huesos o es un invertebrado?     Se contrasta la hipótesis inicial con la información verificada. • FORMALIZACIÓN CIENTÍFICA (Saber consolidado con el que queda el niño):   1. Mamíferos: Vivíparos (nacen del vientre), se alimentan de leche, cubiertos de pelos/lana. (Ej. Alpaca, Vicuña, Vizcacha, Guanaco, Puma, Lobo marino).   2. Aves: Ovíparas (nacen de huevos), tienen pico, alas y plumas. (Ej. Cóndor andino, Pingüino de Humboldt, Parihuana).   3. Peces: Ovíparos, acuáticos, respiran por branquias, tienen aletas y escamas. (Ej. Trucha, Pejerrey de río).   4. Reptiles: Ovíparos, reptan o patas cortas, piel seca con escamas duras. (Ej. Lagartija de las lomas, Jergón de la costa).   5. Anfibios: Ovíparos, sufren metamorfosis, piel desnuda y húmeda. (Ej. Sapo andino, Rana del Colca). * Aclaración: El camarón de río es un invertebrado/crustáceo   EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (FONDEP)   • Fase de Modelado e Identidad: Cada niño modela un animal asignado de Arequipa en plastilina/masa, aplicando las características reales descubiertas (textura de lana, plumas, aletas). • Ficha Técnica Informativa: Al pie de su escultura colocan una tarjeta indicando: Nombre, Clasificación científica, Hábitat en Arequipa y Característica principal.	Papelógrafo con la pregunta de indagación. • Papelógrafos, plumones, cinta masking tape. • Tarjetas de imágenes con animales de Arequipa. • Plastilina (o masa de harina/cola/Inclay) y estecas. • Ficha de registro e indagación por estudiante. • Ficha de formalización científica   Plastilina / masa casera, estecas, cartulinas para fichas técnicas
CIERRE	• Preguntas de Metacognición:   - ¿Qué aprendimos hoy sobre los animales de Arequipa?   - ¿Qué características nos permiten diferenciar a un mamífero de un reptil o anfibio?   - ¿Por qué es importante clasificar científicamente a los animales antes de representarlos?   - ¿Cómo ayuda esta actividad a valorar nuestra identidad y biodiversidad arequipeña?	Exposición «Galería Científica de la Fauna Arequipeña»: Se organizan los modelados en 5 sectores según su clase científica.

 

IV. ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN — ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA (3.° GRADO)

N°	Nombres y Apellidos	Identifica características de la fauna local	Clasifica en los 5 grupos vertebrados	Justifica la clasificación según la ciencia	Representa las características en su modelado
1		L / P / I	L / P / I	L / P / I	L / P / I
2		L / P / I	L / P / I	L / P / I	L / P / I
3		L / P / I	L / P / I	L / P / I	L / P / I
4		L / P / I	L / P / I	L / P / I	L / P / I
5		L / P / I	L / P / I	L / P / I	L / P / I

 

 

 

 

 

 

Competencia / Capacidades	Criterios de Evaluación	Evidencia e Instrumento
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	1. Identifica las características observables de la fauna de Arequipa. 2. Clasifica la fauna en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios usando un organizador. 3. Justifica la pertenencia de un animal a su clase según criterios científicos. 4. Expresa orgullo por la biodiversidad local.	Evidencia (FONDEP): • Cuadro de clasificación científica completado. • Modelado tridimensional en plastilina con tarjeta técnica explicativa. Instrumento: • Escala de Valoración / Rúbrica de evaluación.

 

Competencia / Capacidades	Criterios de Evaluación	Evidencia e Instrumento
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	1. Identifica las características observables de la fauna de Arequipa. 2. Clasifica la fauna en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios usando un organizador. 3. Justifica la pertenencia de un animal a su clase según criterios científicos. 4. Expresa orgullo por la biodiversidad local.	Evidencia (FONDEP): • Cuadro de clasificación científica completado. • Modelado tridimensional en plastilina con tarjeta técnica explicativa. Instrumento: • Escala de Valoración / Rúbrica de evaluación.

 

Competencia / Capacidades	Criterios de Evaluación	Evidencia e Instrumento
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	1. Identifica las características observables de la fauna de Arequipa. 2. Clasifica la fauna en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios usando un organizador. 3. Justifica la pertenencia de un animal a su clase según criterios científicos. 4. Expresa orgullo por la biodiversidad local.	Evidencia (FONDEP): • Cuadro de clasificación científica completado. • Modelado tridimensional en plastilina con tarjeta técnica explicativa. Instrumento: • Escala de Valoración / Rúbrica de evaluación.

 

Competencia / Capacidades	Criterios de Evaluación	Evidencia e Instrumento
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	1. Identifica las características observables de la fauna de Arequipa. 2. Clasifica la fauna en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios usando un organizador. 3. Justifica la pertenencia de un animal a su clase según criterios científicos. 4. Expresa orgullo por la biodiversidad local.	Evidencia (FONDEP): • Cuadro de clasificación científica completado. • Modelado tridimensional en plastilina con tarjeta técnica explicativa. Instrumento: • Escala de Valoración / Rúbrica de evaluación.
Competencia / Capacidades	Criterios de Evaluación	Evidencia e Instrumento
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	1. Identifica las características observables de la fauna de Arequipa. 2. Clasifica la fauna en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios usando un organizador. 3. Justifica la pertenencia de un animal a su clase según criterios científicos. 4. Expresa orgullo por la biodiversidad local.	Evidencia (FONDEP): • Cuadro de clasificación científica completado. • Modelado tridimensional en plastilina con tarjeta técnica explicativa. Instrumento: • Escala de Valoración / Rúbrica de evaluación.

PARA MOTIVACIÓN

 Mamíferos

1.    .Llama

2.    2 Alpaca

3.  Vicuña

4.   Guanaco

5.    Puma andino

6.  Taruca (venado andino)

7.    Vizcacha (parecida a un conejo con cola larga)

8.    Zorro andino (o zorro culpeo)

9.    Gato andino

Nutria marina (o chungungo, de la costa de Arequipa

11.  Lobo marino

12.  Zorrillo andino

 

Aves

13.  Cóndor andino (el rey del Cañón del Colca)

14.  Flamenco andino (o parihuana)

15.  Pinguino de Humboldt (de la costa de Islay/Camaná)

16.  Colibrí gigante

17.  Cernícalo (halcón pequeño)

18.  Lechuza de los campanarios

19.  Pato cordillerano

20.  Gaviota andina

21.  Yanavico (ave oscura de pico curvo)

22.  Gallineta de agua (o choka)

 

Reptiles y Anfibios

23.  Lagartija de las lomas

24.  Jergón de la costa (serpiente)

25.  Sapo andino

26.  Rana del Colca

 

Peces y otros

27.  Camarón de río (muy famoso en la gastronomía arequipeña)

28.   Trucha

29.   Pejerrey de río

 

  

COMO PREPARAR LA MASA PARA MODELAR NUESTROS ANIMALES

Ingredientes y Materiales

ü  1 taza de harina de trigo (harina común sin preparar)

ü  1/2 taza de cola sintética (pegamento blanco escolar)

ü  1 cucharada de aceite vegetal (de cocina) o glicerina (ayuda a que no se pegue en las manos y le da flexibilidad)

ü  1 cucharadita de jugo de limón o vinagre (actúa como conservante natural)

ü  Colorantes: Pinturas acrílicas, témperas o colorantes alimentarios vegetales

ü  Eestecas

Preparación Paso a Paso

1.  En un tazón grande, vierte la harina.

2.  Abre un hueco en el centro y agrega la cola sintética, el aceite y el limón.

3.  Mezcla con una cuchara o paleta hasta que la harina empiece a absorber todo el pegamento y se formen grumos grandes.

4.  Espolvorea un poco de harina en tus manos y sobre la mesa.

5.  Saca la masa del tazón y amasa firmemente durante 5 a 8 minutos.

o    Si la sientes muy pegajosa: Agrega un poquito más de harina de a pocos.

o    Si la sientes muy seca o quebradiza: Agrega unas gotas adicionales de cola sintética o aceite.

6.  La masa estará lista cuando esté suave, elástica, no se pegue en tus dedos y puedas hacer una bola lisa sin grietas.

Cómo Darle Color y Modelar

·         Teñir la masa: Divide la masa en varias porciones. Aplica unas cuantas gotas de témpera o pintura acrílica en el centro de cada bola y amasa bien hasta que el color quede uniforme.

·         Modelado: Moldéala exactamente igual que la plastilina. Para unir piezas pesadas o grandes (como la cabeza al cuerpo de la alpaca), puedes usar un pedacito de mondadientes como eje central.

·         Secado: Deja secar las figuras terminadas al aire libre (no al sol directo) sobre papel manteca o plástico durante 24 a 48 horas. Conforme se seca, la masa se endurecerá por completo.

Consejo de conservación: ¡La masa se seca rápido al contacto con el aire! ¡Mantén guardados los pedazos que no estés usando en bolsas plásticas herméticas o papel film bien cerrado sin aire!

Ejemplo para modelar